RPP PAI SMAN 4 SUNGAI PENUH KLS XII

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

( R P P )

Nama Sekolah         :  SMAN 4 SUNGAI PENUH

Mata Pelajaran        : Pendidikan Agama Islam

Kelas/Semester      : XII / 1

Waktu                        : 6 x 45 menit

Aspek                        :  Al-Qur’an

A.  Standar Kompetensi

1.  Memahami ayat-ayat al-Qur’an tentang anjuran bertoleransi.

B.  Kompetensi Dasar

1.1       Membaca  QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41, dan QS Al-Kahfi: 29

1.2       Menjelaskan arti  QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41, dan QS Al-Kahfi: 29

1.3       Membiasakan perilaku bertoleransi seperti terkandung dalam QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41, dan QS Al-Kahfi: 29

C.  Indikator Pencapaian Kompetensi  :

Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

–  Mampu membaca QS Al kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29 dengan baik dan benar –  Mampu mengidentifikasi tajwid Q.S. Al kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29 dengan benar –  Mampu mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29. –  Mampu mengartikan ayat QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29. –  Mampu menterjemahkan QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29. –  Mampu mengidentifikasi perilaku bertoleransi sesuai dengan QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29. –  Mampu mempraktikkan perilaku bertoleransi sesuai dengan QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29. –  Mampu menunjukkan perilaku bertoleransi sesuai dengan QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29. –  Mampu mengidentifikasi perilaku bertoleransi –  Mampu mempraktikkan perilaku yang menunjukkan bertoleransi. –  Mampu menunjukkan perilaku yang menunjukkan bertoleransi.

Religius, jujur, santun, disiplin, tanggung jawab, cinta ilmu, ingin tahu, percaya diri, menghargai keberagaman, patuh pada aturan, sosial, bergaya hidup sehat, sadar akan hak dan kewajiban, kerja keras, dan adil.

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

–  Patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya.

–  Toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain

–  Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

–  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

–  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

–  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

D.  Materi Ajar (Materi Pokok)

–  QS Al-Kafirun

–  QS Yunus; 40-41

–  QS Al-Kahfi; 29

E.  Metode Pembelajaran:

–  Ceramah , tanya jawab dan Praktek

F.   Tujuan Pembelajaran

Siswa diharapkan mampu untuk :

–  Mampu membaca QS Al kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29 dengan baik dan benar

–  Mampu mengidentifikasi tajwid Q.S. Al kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29 dengan benar

–  Mampu mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29.

–  Mampu mengartikan ayat QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29.

–  Mampu menterjemahkan QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29.

–  Mampu mengidentifikasi perilaku bertoleransi sesuai dengan QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29.

–  Mampu mempraktikkan perilaku bertoleransi sesuai dengan QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29.

–  Mampu menunjukkan perilaku bertoleransi sesuai dengan QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29.

G.     Strategi Pembelajaran

Tatap Muka	Terstruktur	Mandiri
–  Membaca Al-Qur’an surat Al Kafirun, Yunus: 40-41 dan Al Kahfi : 29. –  Mengidentifikasi tajwid Q.S. Al Kafirun, Yunus: 40-41, dan Al Kahfi : 29. –  Mendiskusikan terjemah Al-Qur’an surat Al Kafirun, Yunus: 40-41 dan Al Kahfi: 29.	–  Mengartikan per-kata Al-Qur’an surat Al Kafirun, Yunus: 40-41 dan Al Kahfi: 29. –  Mengartikan per-ayat  Al Kafirun, Yunus: 40-41, dan Al Kahfi : 29.	–  Siswa m ampu mempraktikkan perilaku bertoleransi sesuai dengan QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29. –  Siswa mampu menunjukkan perilaku bertoleransi sesuai dengan QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a.   Kegiatan Awal

-      Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoá bersama sebelum memulai pelajaran.

-      Siswa menyiapkan kitab suci Al Qurán

-      Secara bersama membaca Al Qurán selama 5 – 10 menit

-      Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.

b.   Kegiatan Inti

Dalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut:

Elaborasi

Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi pembelajaran Memahami ayat-ayat al-Qur’an tentang anjuran bertoleransi,

-      guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan, contohnya:

-      Pernahkah kalian mendengar tentang toleransi ?

-      Pernahkah kalian membaca ayat-ayat al-Qur’an tentang anjuran bertoleransi ?

-      Siapakah diantara kalian yang sudah hafal ayat-ayat al-Qur’an tentang anjuran bertoleransi ?

-      Guru menunjuk seorang siswa yang sudah fasih membaca QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29, untuk memimpin teman-temannya membaca bersama-sama di bawah bimbingan guru 2 sampai dengan 3 kali.

-      Setelah para siswa selesai membaca secara klasikal, guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca QS Al Kafirun, yaitu sebagai berikut:

ö@è% $pkš‰r'¯»tƒ šcrãÏÿ»x6ø9$# ÇÊÈ   Iw ߉ç6ôãr& $tB tbr߉ç7÷ès? ÇËÈ   Iwur óOçFRr& tbr߉Î7»tã !$tB ߉ç7ôãr& ÇÌÈ   Iwur O$tRr& Ó‰Î/%tæ $¨B ÷L–n‰t6tã ÇÍÈ   Iwur óOçFRr& tbr߉Î7»tã !$tB ߉ç6ôãr& ÇÎÈ   ö/ä3s9 ö/ä3ãYƒÏŠ u’Í<ur ÈûïÏŠ ÇÏÈ  

                                                                                                                                                                                                                           

-      Setelah para siswa selesai membaca secara klasikal, guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca QS Yunus, 40-41, yaitu sebagai berikut:

Nåk÷]ÏBur `¨B ß`ÏB÷sム¾ÏmÎ/ Nåk÷]ÏBur `¨B žw ÚÆÏB÷sム¾ÏmÎ/ 4 y7š/u‘ur ÞOn=÷ær& tûïωšøÿßJø9$$Î/ ÇÍÉÈ   bÎ)ur x8qç/¤‹x. @à)sù ’Ík< ’Í?yJtã öNä3s9ur öNä3è=yJtã ( OçFRr& tbqä«ÿƒÌt/ !$£JÏB ã@yJôãr& O$tRr&ur Öäü“̍t/ $£JÏiB tbqè=yJ÷ès? ÇÍÊÈ  

-      Setelah para siswa selesai membaca secara klasikal, guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca QS Al Kahfi : 29, yaitu sebagai berikut:

È@è%ur ‘,ysø9$# `ÏB óOä3În/§‘ ( `yJsù uä!$x© `ÏB÷sã‹ù=sù ÆtBur uä!$x© öàÿõ3u‹ù=sù 4 !$¯RÎ) $tRô‰tGôãr& tûüÏJÎ=»©à=Ï9 #·‘$tR xÞ%tnr& öNÍkÍ5 $ygè%ÏŠ#uŽß  4 bÎ)ur (#qèVŠÉótGó¡o„ (#qèO$tóム&ä!$yJÎ/ È@ôgßJø9$%x. “Èqô±o„ onqã_âqø9$# 4 š[ø©Î/ Ü>#uŽ¤³9$# ôNuä!$y™ur $¸)xÿs?öãB ÇËÒÈ                                       

-      Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan hukum bacaan yang terdapat dalam QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29.

Eksplorasi

-      Selanjutnya siswa membaca arti QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29  dengan berpedoman kepada Al Qur’an dan terjemahannya atau sumber bacaan lainnya dengan pengamatan dari guru. 

-      Selanjutnya, guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang arti QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29  kepada siswa.

-      Setelah mengartikan ayat demi ayat, guru meminta siswa agar menyalin QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29   berikut artinya dengan benar.

Katakanlah: "Hai orang-orang yang kafir,

aku tidak akan menyembah apa yang kamu sembah.

Dan kamu bukan penyembah Tuhan yang aku sembah.

Dan aku tidak pernah menjadi penyembah apa yang kamu sembah.

Dan kamu tidak pernah (pula) menjadi penyembah Tuhan yang aku sembah

Untukmulah agamamu dan untukkulah agamaku".(Q.S. Al-Kafirun).

Jika mereka mendustakan kamu, maka katakanlah: "Bagiku pekerjaanku dan bagimu pekerjaanmu. Kamu berlepas diri terhadap apa yang aku kerjakan dan aku pun berlepas diri terhadap apa yang kamu kerjakan".

Dan di antara mereka ada orang yang mendengarkanmu. Apakah kamu dapat menjadikan orang-orang tuli itu mendengar walaupun mereka tidak mengerti.(Q.S.Yunus.40-41.)

 “Dan katakanlah: "Kebenaran itu datangnya dari Tuhanmu; maka barangsiapa yang ingin (beriman) hendaklah ia beriman, dan barang siapa yang ingin (kafir) biarlah ia kafir". Sesungguhnya Kami telah sediakan bagi orang-orang lalim itu neraka, yang gejolaknya mengepung mereka. Dan jika mereka meminta minum, niscaya mereka akan diberi minum dengan air seperti besi yang mendidih yang menghanguskan muka. Itulah minuman yang paling buruk dan tempat istirahat yang paling jelek” (Q.S Al-Kahfi.29).

-      Setelah selesai menyalin QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29 berikut artinya, guru menjelas hukum bacaan (tajwid) yang terdapat pada ayat tersebut.

-      Guru menjelaskan kepada siswa akan hikmah yang terkandung dalam QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29.

-      Guru menugaskan kepada siswa untuk mendiskusikan tentang proses awal kejadian manusia sebagaimana yang terkandung dalam isi QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29 secara berkelompok.

-      Selanjutnya guru menugaskan kepada siswa untuk berdiskusi tentang hukum bacaan (tajwid) yang terdapat pada QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29  secara berkelompok.

-      Siswa diminta untuk menyampaikan hasil diskusi kelompok.

Konfirmasi

-      Dalam QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29 banyak mengandung nilai-nilai sikap dan perilaku yang utama, yaitu sikap toleransi, kebebasan dalam mengimani ajaran dan tidak memaksakan ajaran kepada orang lain.

c.   Kegiatan Akhir (Penutup)

-      Guru meminta agar para siswa sekali lagi membaca QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29 sebagai penutup materi pembelajaran.

-      Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah isi kandungan QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29.

-      Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doá.

-      Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

H.  Penilaian

–  Tes perbuatan (Performance Individu)

–  Tes tertulis

I.    Bahan/Sumber Belajar

–  Al Quran dan terjemahan Departemen Agama RI

–  Buku pelajaran PAI SMA kelas 3

LEMBAR TUGAS

 

Salinlah QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29 dengan baik dan benar, kemudian artikan dan carilah kalimat/ayat yang berhubungan dengan tajwid: ikhfa, idgham, dan izhar.

Mengetahui Kepala Sekolah SMAN 4 sungai penuh SUTARSO,SPd NIP 19550201 198012 1 001

Sungai penuh ,   JUNI 2012 Guru Bidang Studi  PAI DRS.AFLIZAR NIP 19671222 99601 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

( R P P )

Nama Sekolah         :  SMAN 4 SUNGAI PENUH

Mata Pelajaran        : Pendidikan Agama Islam

Kelas/Semester      : XII / 1

Waktu                        : 6 x 45 menit

Aspek                        :  Al-Qur’an

A.  Standar Kompetensi

 2. memahami ayat-ayat al-Qur’an tentang etos kerja..

B.  Kompetensi Dasar

2.1       Membaca QS Al-Mujadalah: 11 dan QS Al-Jumuah: 9-10

2.2       Menjelaskan arti QS Al-Mujadalah: 11 dan QS Al-Jumuah: 9-10

2.3       Membiasakan beretos kerja seperti terkandung dalam QS Al-Mujadalah: 11, dan QS Al-Jumuah: 9-10

C.  Indikator Pencapaian Kompetensi  :

Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

–  Mampu membaca QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10 dengan baik dan benar –  Mampu mengidentifikasi tajwid QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10. –  Mampu mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10. –  Mampu mengartikan ayat  QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10. –  Mampu menterjemahkan QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10 –  Mampu mengidentifikasi perilaku etos kerja sesuai dengan   QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10. –  Mampu mempraktikkan perilaku etos kerja seperti yang terkandung dalam  QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10. –  Mampu menunjukkan perilaku etos kerja sesuai dengan  QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10

Religius, jujur, santun, disiplin, tanggung jawab, cinta ilmu, ingin tahu, percaya diri, menghargai keberagaman, patuh pada aturan, sosial, bergaya hidup sehat, sadar akan hak dan kewajiban, kerja keras, dan adil.

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

–  Patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya.

–  Toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain

–  Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

–  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

–  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

–  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

D.  Materi Ajar (Materi Pokok)

–  Q.S. Al-Mujadalah : 11

–  Q.S. Al-Jumuah :  9-10

E.  Metode Pembelajaran:

–  Ceramah , tanya jawab dan Praktek

F.   Tujuan Pembelajaran

Siswa diharapkan mampu untuk :

–  Mampu membaca QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10 dengan baik dan benar

–  Mampu mengidentifikasi tajwid QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10.

–  Mampu mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10.

–  Mampu mengartikan ayat  QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10.

–  Mampu menterjemahkan QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10

–  Mampu mengidentifikasi perilaku etos kerja sesuai dengan   QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10.

–  Mampu mempraktikkan perilaku etos kerja seperti yang terkandung dalam  QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10.

–  Mampu menunjukkan perilaku etos kerja sesuai dengan  QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10

G.     Strategi Pembelajaran

Tatap Muka	Terstruktur	Mandiri
–  Membaca Al-Qur’an surat Al Mujadalah: 11 dan Al Jumuah: 9-10. –  Mengidentifikasi tajwid Al-Qur’an surat Al Mujadalah: 11 dan Al Jumuah: 9-10. –  Mengidentifikasi perilaku etos kerja sesuai dengan   Al-Qur’an surat Al Mujadalah: 11 dan Al Jumuah: 9-10.	–  Mengartikan perkata  Al-Qur’an surat Al Mujadalah: 11 dan Al Jumuah : 9-10. –  Mengartikan per-ayat  Al-Qur’an surat Al Mujadalah: 11 dan Al Jumuah : 9-10. –  Mendiskusikan terjemah Al-Qur’an surat Al Mujadalah :11 dan Al Jumuah : 9-10	–  Siswa membiasakan perilaku etos kerja seperti yang terkandung dalam  Al-Qur’an surat Al Mujadalah: 11 dan Al Jumuah: 9-10. –  Menunjukkan perilaku etos kerja sesuai dengan  Al-Qur’an surat Al Mujadalah: 11 dan Al Jumuah: 9-10

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a.   Kegiatan Awal

-      Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoá bersama sebelum memulai pelajaran.

-      Siswa menyiapkan kitab suci Al Qurán

-      Secara bersama membaca Al Qurán selama 5 – 10 menit

-      Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.

b.   Kegiatan Inti

Dalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut:

Elaborasi

Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi pembelajaran memahami ayat-ayat al-Qur’an tentang etos kerja,

-      guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan, contohnya:

-      Pernahkah kalian mendengar tentang etos kerja ?

-      Pernahkah kalian membaca ayat-ayat al-Qur’an tentang anjuran giat bekerja dan tidak bermalas-malasan ?

-      Siapakah diantara kalian yang sudah hafal ayat-ayat al-Qur’an tentang anjuran untuk semangat bekerja ?

-      Guru menunjuk seorang siswa yang sudah fasih membaca QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10, untuk memimpin teman-temannya membaca bersama-sama di bawah bimbingan guru 2 sampai dengan 3 kali.

-      Setelah para siswa selesai membaca secara klasikal, guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca QS Al Mujadilah :11, yaitu sebagai berikut.

Hai orang-orang yang beriman, apabila dikatakan kepadamu: "Berlapang-lapanglah dalam majelis", maka lapangkanlah, niscaya Allah akan memberi kelapangan untukmu. Dan apabila dikatakan: "Berdirilah kamu, maka berdirilah, niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. Dan Allah Maha Mengetahui apa yang kamu kerjakan.

$pkš‰r'¯»tƒ tûïÏ%©!$# (#þqãZtB#uä #sŒÎ) Ÿ@ŠÏ% öNä3s9 (#qßs¡¡xÿs? †Îû ħÎ=»yfyJø9$# (#qßs|¡øù$$sù Ëx|¡øÿtƒ ª!$# öNä3s9 ( #sŒÎ)ur Ÿ@ŠÏ% (#râ“à±S$# (#râ“à±S$$sù Æìsùötƒ ª!$# tûïÏ%©!$# (#qãZtB#uä öNä3ZÏB tûïÏ%©!$#ur (#qè?ré& zOù=Ïèø9$# ;M»y_u‘yŠ 4 ª!$#ur $yJÎ/ tbqè=yJ÷ès? ׎Î7yz ÇÊÊÈ

-        Setelah para siswa selesai membaca secara klasikal, guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca QS Al Jumuah : 9-10, yaitu sebagai berikut.

Hai orang-orang yang beriman, apabila diseru untuk menunaikan sembahyang pada hari Jumat, maka bersegeralah kamu kepada mengingat Allah dan tinggalkanlah jual beli. Yang demikian itu lebih baik bagimu jika kamu mengetahui.	$pkš‰r'¯»tƒ tûïÏ%©!$# (#þqãZtB#uä #sŒÎ) š”ÏŠqçR Ío4qn=¢Á=Ï9 `ÏB ÏQöqtƒ ÏpyèßJàfø9$# (#öqyèó™$$sù 4’n<Î) ̍ø.ÏŒ «!$# (#râ‘sŒur yìø‹t7ø9$# 4 öNä3Ï9ºsŒ ׎öyz öNä3©9 bÎ) óOçGYä. tbqßJn=÷ès? ÇÒÈ
Apabila telah ditunaikan sembahyang, maka bertebaranlah kamu di muka bumi; dan carilah karunia Allah dan ingatlah Allah banyak-banyak supaya kamu beruntung.	#sŒÎ*sù ÏMuŠÅÒè% äo4qn=¢Á9$# (#rãÏ±tFR$$sù ’Îû ÇÚö‘F{$# (#qäótGö/$#ur `ÏB È@ôÒsù «!$# (#rãä.øŒ$#ur ©!$# #ZŽÏWx. ö/ä3¯=yè©9 tbqßsÎ=øÿè? ÇÊÉÈ

-      Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan hukum bacaan yang terdapat dalam QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10.

Eksplorasi

-      Selanjutnya siswa membaca arti QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10 dengan berpedoman kepada Al Qur’an dan terjemahannya atau sumber bacaan lainnya dengan pengamatan dari guru. 

-      Selanjutnya, guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang arti QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10 kepada siswa.

-      Setelah mengartikan ayat demi ayat, guru meminta siswa agar menyalin QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10   berikut artinya dengan benar.

-      Setelah selesai menyalin QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10  berikut artinya, guru menjelas hukum bacaan (tajwid) yang terdapat pada ayat tersebut.

-      Guru menjelaskan kepada siswa akan hikmah yang terkandung dalam QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10.

-      Guru menugaskan kepada siswa untuk mendiskusikan tentang proses awal kejadian manusia sebagaimana yang terkandung dalam isi QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10  secara berkelompok.

-      Selanjutnya guru menugaskan kepada siswa untuk berdiskusi tentang hukum bacaan (tajwid) yang terdapat pada QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10  secara berkelompok.

-      Siswa diminta untuk menyampaikan hasil diskusi kelompok.

Konfirmasi

-      Dalam QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10  banyak mengandung nilai-nilai sikap dan perilaku yang utama, tentang semangat kerja karena Muslim dituntut menjadi kaya, karena perjuangan menegakkan agama Islam masih panjang dan perlu pendanaan yang banyak oleh sebab itu berjuanglah terus untuk menjadi kaya. Kaya karena Allah dan Islam. Dan janganlah menjadi pemalas.

c.   Kegiatan Akhir (Penutup)

-      Guru meminta agar para siswa sekali lagi membaca QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10 sebagai penutup materi pembelajaran.

-      Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah isi kandungan QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10.

-      Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doá.

-      Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

H.  Penilaian

–  Tes perbuatan (Performance Individu)

–  Tes tertulis

I.    Bahan/Sumber Belajar

–  Al Quran dan terjemahan Departemen Agama RI

–  Buku pelajaran PAI SMA kelas 3

LEMBAR TUGAS

 

Salinlah QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10 dengan baik dan benar, kemudian artikan dan carilah kalimat/ayat yang berhubungan dengan tajwid: ikhfa, idgham, dan izhar.

                                                                                               

           

Mengetahui Kepala Sekolah SMAN 4 sungai penuh SUTARSO,SPd NIP 19550201 198012 1 001

Sungai penuh ,   JUNI 2012 Guru Bidang Studi  PAI DRS.AFLIZAR NIP 19671222 99601 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

( R P P )

Nama Sekolah         : SMAN 4 SUNGAI PENUH

Mata Pelajaran        : Pendidikan Agama Islam

Kelas/Semester      : XII / 1

Waktu                        : 4 x 45 menit

Aspek                        :  Aqidah

A.  Standar Kompetensi

3.         Meningkatkan keimanan kepada Hari Akhir.

B.  Kompetensi Dasar

3.1       Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir

3.2       Menerapkan hikmah beriman kepada Hari Akhir

C.  Indikator Pencapaian Kompetensi  :

Indikator Pencapaian Kompetensi	Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
–  Mampu menjelaskan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir. –  Mampu menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir. –  Memperbanyak beribadah dan bertaubat dalam kehidupan sehari-hari –  Menjelaskan hikmah beriman kepada Hari Akhir. –  Mendeskripsikan hikmah beriman kepada hari akhir –  Menerapkan hikmah beriman kepada Hari Akhir.	Religius, jujur, santun, disiplin, tanggung jawab, cinta ilmu, ingin tahu, percaya diri, menghargai keberagaman, patuh pada aturan, sosial, bergaya hidup sehat, sadar akan hak dan kewajiban, kerja keras, dan adil.

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

–  Patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya.

–  Toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain

–  Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

–  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

–  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

–  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

D.  Materi Ajar (Materi Pokok)

–  Iman kepada Hari Akhir.

–  Hikmah beriman kepada hari akhir

E.  Metode Pembelajaran:

–  Ceramah , tanya jawab dan Praktek

F.   Tujuan Pembelajaran

Siswa diharapkan mampu untuk :

–  Mampu menjelaskan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir.

–  Mampu menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir.

–  Memperbanyak beribadah dan bertaubat dalam kehidupan sehari-hari

–  Menjelaskan hikmah beriman kepada Hari Akhir.

–  Mendeskripsikan hikmah beriman kepada hari akhir

–  Menerapkan hikmah beriman kepada Hari Akhir.

G.     Strategi Pembelajaran

Tatap Muka	Terstruktur	Mandiri
–  Mengidentifikasi perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir. –  Mengidentifikasi hikmah yang terkandung dalam beriman kepada Hari Akhir.	–  Mempresentasikan hasil diskusi tentang hikmah beriman kepada Hari Akhir. –  Siswa menyebutkan hikmah beriman kepada hari akhir.	–  Siswa membiasakan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir. –  Siswa membiasakan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a.   Kegiatan Awal

-      Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoá bersama sebelum memulai pelajaran.

-      Siswa menyiapkan kitab suci Al Qurán

-      Secara bersama membaca Al Qurán selama 5 – 10 menit

-      Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.

b.   Kegiatan Inti

Dalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut:

Elaborasi

Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi pembelajaran keimanan kepada Hari Akhir,

-      guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan, contohnya:

-      Pernahkah kalian mendengar tentang cerita hari akhir ?

-      Pernahkah kalian membaca ayat-ayat al-Qur’an tentang hari akhir ?

-      Siapakah diantara kalian yang sudah mengerti dan faham tentang tanda-tanda hari akhir ?.                                 

-      Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan pandangannya tentang hari akhir.

Eksplorasi

-      Mengidentifikasi perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir.

-      Mempraktikkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir.

-      Menerapkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir.

-      Mengidentifikasi hikmah yang terkandung dalam beriman kepada Hari Akhir.

-      Mendiskusikan hikmah beriman kepada hari akhir.

-      Mempresentasikan hasil diskusi tentang hikmah beriman kepada Hari Akhir.

-      Menunjukkan hikmah beriman kepada Hari Akhir.

Konfirmasi

-      Dalam materi keimanan kepada hari akhir   banyak mengandung nilai-nilai sikap dan perilaku yang utama, yaitu menerangkan kepada kita bahwa dunia hanya sementara ada ujung penantiannya yakni hari akhir, oleh sebab itu perbanyaklah ibadah karena kita semau fana dan tidak kekal ada alam pertanggung-jawaban nantinya.

c.   Kegiatan Akhir (Penutup)

-      Guru meminta agar para siswa sekali lagi membaca kesimpulan tentang materi iman kepada hari akhir sebagai penutup materi pembelajaran.

-      Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah iman kepada hari akhir.

-      Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doá.

-      Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

H.  Penilaian

–  Tes perbuatan (Performance Individu)

–  Tes tertulis

I.    Bahan/Sumber Belajar

–  Al Quran dan terjemahan Departemen Agama RI

–  Buku pelajaran PAI SMA kelas 3

                                                                                               

           

Mengetahui Kepala Sekolah SMAN 4 sungai penuh SUTARSO,SPd NIP 19550201 198012 1 001

Sungai penuh ,   JUNI 2012 Guru Bidang Studi  PAI DRS.AFLIZAR NIP 19671222 99601 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

( R P P )

Nama Sekolah         :  SMAN 4 SUNGAI PENUH

Mata Pelajaran        : Pendidikan Agama Islam

Kelas/Semester      : XII / 1

Waktu                        : 6 x 45 menit

Aspek                        :  Akhlak

A.  Standar Kompetensi

4.         Membiasakan perilaku terpuji.

B.  Kompetensi Dasar

4.1       Menjelaskan pengertian adil, ridha, dan amal shaleh

4.2.      Menampilkan contoh perilaku adil, ridha, dan amal shaleh

4.3       Membiasakan perilaku adil, ridha, dan amal shaleh dalam kehidupan sehari-hari

C.  Indikator Pencapaian Kompetensi  :

Indikator Pencapaian Kompetensi	Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
–  Mampu menjelaskan pengertian adil –  Mampu menjelaskan pengertian ridha –  Mampu menjelaskan pengertian amal saleh. –  Menampilkan contoh perilaku adil. –  Menampilkan contoh perilaku ridha. –  Menampilkan contoh perilaku amal saleh. –  Menunjukkan perilaku adil. –  Menunjukkan perilaku ridha. –  Menunjukkan perilaku amal shaleh.	Religius, jujur, santun, disiplin, tanggung jawab, cinta ilmu, ingin tahu, percaya diri, menghargai keberagaman, patuh pada aturan, sosial, bergaya hidup sehat, sadar akan hak dan kewajiban, kerja keras, dan adil.

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

–  Patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya.

–  Toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain

–  Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

–  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

–  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

–  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

D.  Materi Ajar (Materi Pokok)

–  Adil, Ridha dan amal saleh

E.  Metode Pembelajaran:

–  Ceramah , tanya jawab dan Praktek

F.   Tujuan Pembelajaran

Siswa diharapkan mampu untuk :

–  Mampu menjelaskan pengertian adil

–  Mampu menjelaskan pengertian ridha

–  Mampu menjelaskan pengertian amal saleh.

–  Menampilkan contoh perilaku adil.

–  Menampilkan contoh perilaku ridha.

–  Menampilkan contoh perilaku amal saleh.

–  Menunjukkan perilaku adil.

–  Menunjukkan perilaku ridha.

–  Menunjukkan perilaku amal shaleh.

G.     Strategi Pembelajaran

Tatap Muka	Terstruktur	Mandiri
–  Mendiskusikan pengertian adil. –  Mendiskusikan pengertian  rida. –  Mendiskusikan pengertian amal saleh.	–  Berlatih berperilaku adil. –  Berlatih berperilaku rida. –  Berlatih berperilaku amal saleh.	–  Siswa membiasakan perilaku adil. –  Siswa membiasakan perilaku rida. –  Siswa membiasakan perilaku amal saleh.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a.   Kegiatan Awal

-      Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoá bersama sebelum memulai pelajaran.

-      Siswa menyiapkan kitab suci Al Qurán

-      Secara bersama membaca Al Qurán selama 5 – 10 menit

-      Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.

b.   Kegiatan Inti

Dalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut:

Elaborasi

Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi pembelajaran adil, ridha, dan amal shaleh,

-      guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan, contohnya:

-      Pernahkah kalian mendengar tentang adil, ridha, dan amal shaleh ?

-      Pernahkah kalian membaca ayat-ayat al-Qur’an tentang adil, ridha, dan amal shaleh?

-      Siapakah diantara kalian yang sudah mengerti dan faham tentang adil, ridha, dan amal shaleh ?.                                 

-      -  Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan pandangannya tentang adil, ridha, dan amal shaleh.

Eksplorasi

-      Mendiskusikan pengertian adil.

-      Mendiskusikan pengertian  ridha.

-      Mendiskusikan pengertian amal shaleh.

-      Mempraktikkan contoh perilaku adil.

-      Mempraktikkan contoh perilaku ridha.

-      Mempraktikkan contoh perilaku amal shaleh.

-      Berlatih berperilaku adil.

-      Berlatih berperilaku ridha.

-      Berlatih berperilaku amal shaleh.

Konfirmasi

-      Dalam materi adil, ridha, dan amal shaleh  banyak mengandung nilai-nilai sikap dan perilaku yang utama, yaitu berbuat adillah karena adil mendekatkan diri kepada takwa, dan ikhlaslah karena kunci kemurnian jiwa terlatak pada keikhlasan hati

c.   Kegiatan Akhir (Penutup)

-      Guru meminta agar para siswa sekali lagi membaca kesimpulan tentang materi adil, ridha, dan amal shaleh sebagai penutup materi pembelajaran.

-      Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah adil, ridha, dan amal shaleh.

-      Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doá.

-      Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

H.  Penilaian

–  Tes perbuatan (Performance Individu)

–  Tes tertulis

I.    Bahan/Sumber Belajar

–  Al Quran dan terjemahan Departemen Agama RI

–  Buku pelajaran PAI SMA kelas 3

                                                                                               

           

Mengetahui Kepala Sekolah SMAN 4 sungai penuh SUTARSO,SPd NIP 19550201 198012 1 001

Sungai penuh ,   JUNI 2012 Guru Bidang Studi  PAI DRS.AFLIZAR NIP 19671222 99601 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

( R P P )

Nama Sekolah         :  SMAN 4 SUNGAI PENUH

Mata Pelajaran        : Pendidikan Agama Islam

Kelas/Semester      : XII / 1

Waktu                        : 6 x 45 menit

Aspek                        : Fiqih

A.  Standar Kompetensi

5.         Memahami hukum Islam tentang Hukum Keluarga.

B.  Kompetensi Dasar

5.1       Menjelaskan  ketentuan hukum  perkawinan dalam Islam

5.2       Menjelaskan hikmah perkawinan

5.3       Menjelaskan ketentuan perkawinan menurut perundang-undangan di Indonesia

C.  Indikator Pencapaian Kompetensi  :

Indikator Pencapaian Kompetensi	Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
–  Menjelaskan ketentuan hukum Islam tentang nikah –  Menjelaskan hukum Islam tentang talak –  Menjelaskan hukum Islam tentang  ruju’. –  Menjelaskan hikmah nikah –  Menjelaskan hikmah talak. –  Menjelaskan hikmah ruju’. –  Menjelaskan ketentuan perkawinan menurut perundang-undangan tentang perkawinan di Indonesia. –  Menguraikan kompilasi hukum tentang perkawinan di Indonesia.	Religius, jujur, santun, disiplin, tanggung jawab, cinta ilmu, ingin tahu, percaya diri, menghargai keberagaman, patuh pada aturan, sosial, bergaya hidup sehat, sadar akan hak dan kewajiban, kerja keras, dan adil.

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

–  Patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya.

–  Toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain

–  Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

–  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

–  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

–  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

D.  Materi Ajar (Materi Pokok)

Ketentuan hukum pernikahan dalam Islam

–  Rukun nikah

–  Muhrim

–  Kewajiban suami istri.

–  Talak

–  Ruju’

–  Hikmah perkawinan

–  Ketentuan perkawinan menurut perundang-undangan di Indonesia.

E.  Metode Pembelajaran:

–  Ceramah , tanya jawab dan Praktek

F.   Tujuan Pembelajaran

Siswa diharapkan mampu untuk :

–  Menjelaskan ketentuan hukum Islam tentang nikah

–  Menjelaskan hukum Islam tentang talak

–  Menjelaskan hukum Islam tentang  ruju’.

–  Menjelaskan hikmah nikah

–  Menjelaskan hikmah talak.

–  Menjelaskan hikmah ruju’.

–  Menjelaskan ketentuan perkawinan menurut perundang-undangan tentang perkawinan di Indonesia.

–  Menguraikan kompilasi hukum tentang perkawinan di Indonesia.

G.     Strategi Pembelajaran

Tatap Muka	Terstruktur	Mandiri
–  Mendiskusikan ketentuan hukum Islam tentang nikah. –  Mendiskusikan ketentuan hukum Islam tentang talak. –  Mendiskusikan ketentuan hukum Islam tentang ruju’.	–  Siswa menyebutkan hikmah pernikahan dalam Islam. –  Siswa menyebutkan hikmah talak. –  Siswa menyebutkan hikmah ruju’.	–  Siswa mencari literatur tentang perundang-undang perkawinan di Indonesia. –  Siswa mencari literatur tentang ketentuan perkawinan menurut perundang-undangan di Indonesia. –  Siswa mencari literatur tentang ketentuan perkawinan menurut perundang-undangan tentang perkawinan di Indonesia.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a.   Kegiatan Awal

-      Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoá bersama sebelum memulai pelajaran.

-      Siswa menyiapkan kitab suci Al Qurán

-      Secara bersama membaca Al Qurán selama 5 – 10 menit

-      Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.

b.   Kegiatan Inti

Dalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut:

Elaborasi

Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi pembelajaran hukum Islam tentang Hukum Keluarga,

-      guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan, contohnya:

-      Pernahkah kalian mendengar tentang pernikahan ?

-      Pernahkah kalian membaca ayat-ayat al-Qur’an tentang nikah?

-      Siapakah diantara kalian yang sudah mengerti dan faham tentang nikah, talak dan ruju’ ?.                                 

-      -  Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan pandangannya tentang hukum Islam tentang Hukum Keluarga.

Eksplorasi

-      Mendiskusikan ketentuan hukum Islam tentang nikah.

-      Mendiskusikan ketentuan hukum Islam tentang talak.

-      Mendiskusikan ketentuan hukum Islam tentang ruju’.

-      Mendiskusikan tentang hikmah pernikahan dalam Islam.

-      Mendiskusikan tentang hikmah talak.

-      Mendiskusikan tentang hikmah ruju’.

-      Mencari literatur tentang perundang-undang perkawinan di Indonesia.

-      Mendiskusikan tentang ketentuan perkawinan menurut perundang-undangan di Indonesia.

-      Menjelaskan ketentuan perkawinan menurut perundang-undangan tentang perkawinan di Indonesia.

Konfirmasi

-      Dalam materi hukum Islam tentang Hukum Keluarga  banyak mengandung nilai-nilai sikap dan perilaku yang utama, yaitu seruan untuk menikah karena sarana paling utama mencetak generasi rabbani melalui jenjang pernikahan, dan hindarilah perbuatan yang halal namun amat sangat dibenci oleh Allah yaitu perceraian.

c.   Kegiatan Akhir (Penutup)

-      Guru meminta agar para siswa sekali lagi membaca kesimpulan tentang materi hukum Islam tentang Hukum Keluarga sebagai penutup materi pembelajaran.

-      Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah hukum Islam tentang Hukum Keluarga .

-      Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doá.

-      Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

H.  Penilaian

–  Tes perbuatan (Performance Individu)

–  Tes tertulis

I.    Bahan/Sumber Belajar

–  Al Quran dan terjemahan Departemen Agama RI

–  Buku pelajaran PAI SMA kelas 3

                                                                                               

Mengetahui Kepala Sekolah SMAN 4 sungai penuh SUTARSO,SPd NIP 19550201 198012 1 001

Sungai penuh ,   JUNI 2012 Guru Bidang Studi  PAI DRS.AFLIZAR NIP 19671222 99601 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

( R P P )

Nama Sekolah         :  SMAN 4 SUNGAI PENUH

Mata Pelajaran        : Pendidikan Agama Islam

Kelas/Semester      : XII / 1

Waktu                        : 6 x 45 menit

Aspek                        : Tarikh dan Kebudayaan Islam

A.  Standar Kompetensi

6.         Memahami perkembangan Islam di Indonesia.

B.  Kompetensi Dasar

6.1       Menjelaskan perkembangan Islam di Indonesia

6.2       Menampilkan contoh perkembangan Islam di Indonesia

6.3       Mengambil hikmah dari perkembangan Islam di Indonesia

C.  Indikator Pencapaian Kompetensi  :

Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

–  Mampu menjelaskan masuk dan berkembangnya Islam di Indonesia –  Mampu menguraikan manfaat yang dapat diambil dari sejarah perkembangan Islam di Indonesia. –  Mampu menentukan ciri-ciri  perkembangan Islam di Indonesia –  Mampu menunjukkan contoh-contoh perkembangan Islam di  Indonesia –  Mampu mengidentifikasi hikmah  perkembangan Islam di Indonesia. –  Mampu menjelaskan hikmah perkembangan Islam di Indonesia.

Religius, jujur, santun, disiplin, tanggung jawab, cinta ilmu, ingin tahu, percaya diri, menghargai keberagaman, patuh pada aturan, sosial, bergaya hidup sehat, sadar akan hak dan kewajiban, kerja keras, dan adil.

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

–  Patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya.

–  Toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain

–  Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

–  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

–  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

–  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

D.  Materi Ajar (Materi Pokok)

–  Perkembangan Islam di Indonesia.

–  Contoh perkembangan Islam di Indonesia

–  Hikmah perkembangan Islam di Indonesia.

E.  Metode Pembelajaran:

–  Ceramah , tanya jawab dan Praktek

F.   Tujuan Pembelajaran

Siswa diharapkan mampu untuk :

–  Mampu menjelaskan masuk dan berkembangnya Islam di Indonesia

–  Mampu menguraikan manfaat yang dapat diambil dari sejarah perkembangan Islam di Indonesia.

–  Mampu menentukan ciri-ciri  perkembangan Islam di Indonesia

–  Mampu menunjukkan contoh-contoh perkembangan Islam di  Indonesia

–  Mampu mengidentifikasi hikmah  perkembangan Islam di Indonesia.

–  Mampu menjelaskan hikmah perkembangan Islam di Indonesia.

G.     Strategi Pembelajaran

Tatap Muka	Terstruktur	Mandiri
–  Mendiskusikan perkembangan Islam di Indonesia. –  Mendiskusikan contoh perkembangan Islam di Indonesia. –  Mendiskusikan hikmah perkembangan Islam di Indonesia.	–  Mengidentifikasi contoh-contoh perkembangan Islam di Indonesia. –  Mempresentasikan hasil diskusi tentang hikmah perkembangan Islam di Indonesia. –  Mengidentifikasi perkembangan Islam di Indonesia	–  Siswa mencari literatur tentang perkembangan Islam diIndonesia. –  Siswa mengambil manfaat dari sejarah perkembangan Islam di Indonesia.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a.   Kegiatan Awal

-      Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoá bersama sebelum memulai pelajaran.

-      Siswa menyiapkan kitab suci Al Qurán

-      Secara bersama membaca Al Qurán selama 5 – 10 menit

-      Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.

b.   Kegiatan Inti

Dalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut:

Elaborasi

Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi pembelajaran perkembangan Islam di Indonesia,

-      guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan, contohnya:

-      Pernahkah kalian mendengar perkembangan Islam di Indonesia?

-      Siapakah diantara kalian yang sudah mengerti dan faham tentang sejarah perkembangan Islam di Indonesia ?.                                 

-      Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan pandangannya tentang perkembangan Islam di Indonesia.

Eksplorasi

-      Mencari literatur tentang perkembangan Islam diIndonesia.

-      Mendiskusikan perkembangan Islam di Indonesia.

-      Menunjukkan manfaat  sejarah perkembangan Islam di Indonesia.

-      Mengidentifikasi contoh-contoh perkembangan Islam di Indonesia.

-      Mendiskusikan contoh perkembangan Islam di Indonesia.

Konfirmasi

-      Dalam materi perkembangan Islam diIndonesia  banyak mengandung nilai-nilai sikap dan perilaku yang utama, yaitu sejarah mengenai keagungan nilai-nilai Islam yang berkembang di Nusantara secara cepat menunjukan betapa gigihnya mereka menyebarkan agama Allah ini dengan ataupun tanpa sarana yang memadai, bagaimana dengan kita….? Yang telah hidup pada jaman modern dengan sarana teknologi canggih, mungkinkah Islam akan menyebar lebih luas melalui diri kita atau sebaliknya,……!.

c.   Kegiatan Akhir (Penutup)

-      Guru meminta agar para siswa sekali lagi membaca kesimpulan tentang materi perkembangan Islam diIndonesia sebagai penutup materi pembelajaran.

-      Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah tentang perkembangan Islam diIndonesia.

-      Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doá.

-      Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

H.  Penilaian

–  Tes perbuatan (Performance Individu)

–  Tes tertulis

I.    Bahan/Sumber Belajar

–  Al Quran dan terjemahan Departemen Agama RI

–  Buku pelajaran PAI SMA kelas 3

                                                                                               

           

Mengetahui Kepala Sekolah SMAN 4 sungai penuh SUTARSO,SPd NIP 19550201 198012 1 001

Sungai penuh ,   JUNI 2012 Guru Bidang Studi  PAI DRS.AFLIZAR NIP 19671222 99601 1 001

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

( R P P )

Nama Sekolah         :  SMAN4 SUNGAI PENUH

Mata Pelajaran        : Pendidikan Agama Islam

Kelas/Semester      : XII / 2

Waktu                        : 6 x 45 menit

Aspek                        :  Al-Qur’an

A.  Standar Kompetensi

7.         Memahami ayat-ayat al-Qur’an tentang pengembangan IPTEK.

B.  Kompetensi Dasar

7.1       Membaca  QS Yunus:101 dan QS Al-Baqarah: 164

            Menjelaskan arti  QS Yunus: 101 dan QS  Al-Baqarah: 164

            Melakukan pengembangan iptek seperti terkandung dalam QS Yunus: 101 dan QS  Al-Baqarah: 164

C.  Indikator Pencapaian Kompetensi  :

Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

–  Mampu membaca  QS Yunus; 101 dan QS Al-Baqarah; 164 dengan baik dan benar. –  Mampu mengidentifikasi tajwid QS Yunus; 101 dan QS Al-Baqarah; 164. –  Mampu mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam   QS Yunus; 101 dan QS Al-Baqarah; 164 –  Mampu mengartikan ayat QS Yunus; 101 dan QS Al-Baqarah; 164. –  Mampu menterjemahkan Q.S. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164 –  Mampu menggali kandungan Al Quran tentang pengembangan IPTEK –  Menerapkan QS Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164 tentang pengembangan IPTEK

Religius, jujur, santun, disiplin, tanggung jawab, cinta ilmu, ingin tahu, percaya diri, menghargai keberagaman, patuh pada aturan, sosial, bergaya hidup sehat, sadar akan hak dan kewajiban, kerja keras, dan adil.

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

–  Patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya.

–  Toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain

–  Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

–  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

–  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

–  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

D.  Materi Ajar (Materi Pokok)

–  QS Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164

E.  Metode Pembelajaran:

–  Ceramah , tanya jawab dan Praktek

F.   Tujuan Pembelajaran

Siswa diharapkan mampu untuk :

–  Mampu membaca  QS Yunus; 101 dan QS Al-Baqarah; 164 dengan baik dan benar.

–  Mampu mengidentifikasi tajwid QS Yunus; 101 dan QS Al-Baqarah; 164.

–  Mampu mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam   QS Yunus; 101 dan QS Al-Baqarah; 164

–  Mampu mengartikan ayat QS Yunus; 101 dan QS Al-Baqarah; 164.

–  Mampu menterjemahkan Q.S. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164

–  Mampu menggali kandungan Al Quran tentang pengembangan IPTEK

–  Menerapkan QS Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164 tentang pengembangan IPTEK

G.     Strategi Pembelajaran

Tatap Muka	Terstruktur	Mandiri
–  Membaca  Q.S. Yunus; 101 dan Al-Baqarah; 164 –  Mengidentifikasi tajwid Q.S. Yunus; 101 dan Al-Baqarah; 164. –  Mendiskusikan Al-Qur’an tentang pengembangan IPTEK	–  Mengartikan per-kata   Q.S. Yunus; 101 dan Al-Baqarah; 164 –  Mengartikan per-ayat Q.S. Yunus; 101 dan Al-Baqarah; 164. –  Siswa menghafal terjemah Q.S. Yunus : 101 dan Al Baqarah : 164	–  Menerapkan Al-Qur’an surat Yunus: 101 dan Al Baqarah: 164 tentang  pengembangan IPTEK

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a.   Kegiatan Awal

-      Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoá bersama sebelum memulai pelajaran.

-      Siswa menyiapkan kitab suci Al Qurán

-      Secara bersama membaca Al Qurán selama 5 – 10 menit

-      Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.

b.   Kegiatan Inti

Dalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut:

Elaborasi

Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi pembelajaran Memahami ayat-ayat al-Qur’an tentang pengembangan IPTEK,

-      guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan, contohnya:

-      Pernahkah kalian mendengar tentang IPTEK ?

-      Pernahkah kalian membaca ayat-ayat al-Qur’an tentang yang berhubungan dengan teknologi ?

-      Siapakah diantara kalian yang sudah hafal ayat-ayat al-Qur’an tentang ilmu dan teknologi ?

-      Guru menunjuk seorang siswa yang sudah fasih membaca QS Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164, untuk memimpin teman-temannya membaca bersama-sama di bawah bimbingan guru 2 sampai dengan 3 kali.

-      Setelah para siswa selesai membaca secara klasikal, guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca QS Yunus : 101, yaitu sebagai berikut.

Katakanlah: "Perhatikanlah apa yang ada di langit dan di bumi. Tidaklah bermanfaat tanda kekuasaan Allah dan rasul-rasul yang memberi peringatan bagi orang-orang yang tidak beriman".

È@è% (#rãÝàR$# #sŒ$tB ’Îû ÅVºuq»yJ¡¡9$# ÇÚö‘F{$#ur 4 $tBur ÓÍ_øóè? àM»tƒFy$# â‘ä‹–Y9$#ur `tã 7Qöqs% žw tbqãZÏB÷sムÇÊÉÊÈ

 

-        Setelah para siswa selesai membaca secara klasikal, guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca QS Al Baqarah : 164, yaitu sebagai berikut.

Sesungguhnya dalam penciptaan langit dan bumi, silih bergantinya malam dan siang, bahtera yang berlayar di laut membawa apa yang berguna bagi manusia, dan apa yang Allah turunkan dari langit berupa air, lalu dengan air itu Dia hidupkan bumi sesudah mati (kering) -nya dan Dia sebarkan di bumi itu segala jenis hewan, dan pengisaran angin dan awan yang dikendalikan antara langit dan bumi; Sungguh (terdapat) tanda-tanda (keesaan dan kebesaran Allah) bagi kaum yang memikirkan.

¨bÎ) ’Îû È,ù=yz ÏNºuq»yJ¡¡9$# ÇÚö‘F{$#ur É#»n=ÏG÷z$#ur È@øŠ©9$# Í‘$yg¨Y9$#ur Å7ù=àÿø9$#ur ÓÉL©9$# “̍øgrB ’Îû ̍óst7ø9$# $yJÎ/ ßìxÿZtƒ }¨$¨Z9$# !$tBur tAt“Rr& ª!$# z`ÏB Ïä!$yJ¡¡9$# `ÏB &ä!$¨B $uŠômr'sù ÏmÎ/ uÚö‘F{$# y‰÷èt/ $pkÌEöqtB £]t/ur $pkŽÏù `ÏB Èe@à2 7p­/!#yŠ É#ƒÎŽóÇs?ur Ëx»tƒÌh9$# É>$ys¡¡9$#ur ̍¤‚|¡ßJø9$# tû÷üt/ Ïä!$yJ¡¡9$# ÇÚö‘F{$#ur ;M»tƒUy 5Qöqs)Ïj9 tbqè=É)÷ètƒ ÇÊÏÍÈ

-      Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan hukum bacaan yang terdapat dalam QS Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164.

Eksplorasi

-      Selanjutnya siswa membaca arti QS Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164, dengan berpedoman kepada Al Qur’an dan terjemahannya atau sumber bacaan lainnya dengan pengamatan dari guru. 

-      Selanjutnya, guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang arti QS Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164 kepada siswa.

-      Setelah mengartikan ayat demi ayat, guru meminta siswa agar menyalin QS Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164   berikut artinya dengan benar.

-      Siswa diminta untuk menyampaikan hasil diskusi kelompok.

Konfirmasi

-      Dalam QS Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164 banyak mengandung nilai-nilai sikap dan perilaku yang utama, yaitu kewajiban menuntut ilmu dan mengembangkanya kearah perbaikan yang semuanya diperuntukan bagi kemajuan dunia Islam.

c.   Kegiatan Akhir (Penutup)

-      Guru meminta agar para siswa sekali lagi membaca QS Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164 sebagai penutup materi pembelajaran.

-      Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah isi kandungan QS Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164.

-      Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doá.

-      Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

H.  Penilaian

–  Tes perbuatan (Performance Individu)

–  Tes tertulis

I.    Bahan/Sumber Belajar

–  Al Quran dan terjemahan Departemen Agama RI

–  Buku pelajaran PAI SMA kelas 3

LEMBAR TUGAS

 

Salinlah QS Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164 dengan baik dan benar, kemudian artikan dan carilah kalimat/ayat yang berhubungan dengan tajwid: ikhfa, idgham, dan izhar.

           

                                                                                   

Mengetahui Kepala Sekolah SMAN 4 sungai penuh SUTARSO,SPd NIP 19550201 198012 1 001

Sungai penuh ,   Januari 2012 Guru Bidang Studi  PAI DRS.AFLIZAR NIP 19671222 99601 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

( R P P )

Nama Sekolah         :  SMAN4 SUNGAI PENUH

Mata Pelajaran        : Pendidikan Agama Islam

Kelas/Semester      : XII / 2

Waktu                        : 4 x 45 menit

Aspek                        : Aqidah

A.  Standar Kompetensi

8.         Meningkatkan keimanan kepada Qodha dan Qadar.

B.  Kompetensi Dasar

8.1       Menjelaskan tanda-tanda keimanan kepada qadha’ dan qadar

8.2       Menerapkan hikmah beriman kepada qadha’ dan qadar

C.  Indikator Pencapaian Kompetensi  :

Indikator Pencapaian Kompetensi	Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
–  Menjelaskan pengertian qadha dan qadar. –  Menjelaskan pengertian keimanan kepada qadha dan qadar. –  Menjelaskan tanda-tanda keimanan kepada qadha dan qadar. –  Menjelaskan hikmah beriman kepada qadha dan qadar. –  Menunjukkan perilaku ikhtiar dan tawakkal dalam kehidupan sehari-hari.	Religius, jujur, santun, disiplin, tanggung jawab, cinta ilmu, ingin tahu, percaya diri, menghargai keberagaman, patuh pada aturan, sosial, bergaya hidup sehat, sadar akan hak dan kewajiban, kerja keras, dan adil.

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

–  Patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya.

–  Toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain

–  Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

–  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

–  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

–  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

D.  Materi Ajar (Materi Pokok)

–  Iman kepada qadha dan qadar :

-       Tanda-tanda keimanan kepada qadha dan qadar.

–  Hikmah beriman kepada qadha dan qadar.

E.  Metode Pembelajaran:

–  Ceramah , tanya jawab dan Praktek

F.   Tujuan Pembelajaran

Siswa diharapkan mampu untuk :

–  Menjelaskan pengertian qadha dan qadar.

–  Menjelaskan pengertian keimanan kepada qadha dan qadar.

–  Menjelaskan tanda-tanda keimanan kepada qadha dan qadar.

–  Menjelaskan hikmah beriman kepada qadha dan qadar.

–  Menunjukkan perilaku ikhtiar dan tawakkal dalam kehidupan sehari-hari.

G.     Strategi Pembelajaran

Tatap Muka	Terstruktur	Mandiri
–  Mengidentifikasi tanda-tanda keimanan kepada qadha dan qadar. –  Mendiskusikan tanda-tanda keimanan kepada qadha dan qadar	–  Siswa menyebutkan hikmah beriman kepada qadha’ dan qadar. –  Siswa menyebutkan hikmah beriman kepada qadha dan qadar.	–  Menerapkan perilaku hikmah beriman kepada qadha’ dan qadar.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a.   Kegiatan Awal

-      Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoá bersama sebelum memulai pelajaran.

-      Siswa menyiapkan kitab suci Al Qurán

-      Secara bersama membaca Al Qurán selama 5 – 10 menit

-      Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.

b.   Kegiatan Inti

Dalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut:

Elaborasi

Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi pembelajaran keimanan kepada Qodha dan Qadar,

-      guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan, contohnya:

-      Pernahkah kalian mendengar tentang keimanan kepada Qodha dan Qadar?

-      Pernahkah kalian membaca ayat-ayat al-Qur’an tentang keimanan kepada Qodha dan Qadar ?

-      Siapakah diantara kalian yang sudah mengerti dan faham tentang keimanan kepada Qodha dan Qadar ?.                                 

-      Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan pandangannya tentang keimanan kepada Qodha dan Qadar.

Eksplorasi

-      Mengidentifikasi tanda-tanda keimanan kepada qadha dan qadar.

-      Mendiskusikan tanda-tanda keimanan kepada qadha dan qadar

-      Mengidentifikasi hikmah beriman kepada qadha’ dan qadar.

-      Mendiskusikan hikmah beriman kepada qadha dan qadar.

-      Menerapkan perilaku hikmah beriman kepada qadha’ dan qadar.

Konfirmasi

-      Dalam materi keimanan kepada Qodha dan Qadar   banyak mengandung nilai-nilai sikap dan perilaku yang utama, yaitu segala ketentuan hidup dan kehidupan adalah hak  Allah.

c.   Kegiatan Akhir (Penutup)

-      Guru meminta agar para siswa sekali lagi membaca kesimpulan tentang materi keimanan kepada Qodha dan Qadar sebagai penutup materi pembelajaran.

-      Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah keimanan kepada Qodha dan Qadar.

-      Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doá.

-      Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

H.  Penilaian

–  Tes perbuatan (Performance Individu)

–  Tes tertulis

I.    Bahan/Sumber Belajar

–  Al Quran dan terjemahan Departemen Agama RI

–  Buku pelajaran PAI SMA kelas 3

                                                                                               

           

Mengetahui Kepala Sekolah SMAN 4 sungai penuh SUTARSO,SPd NIP 19550201 198012 1 001

Sungai penuh ,   Januari 2012 Guru Bidang Studi  PAI DRS.AFLIZAR NIP 19671222 99601 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

( R P P )

Nama Sekolah         :  SMAN4 SUNGAI PENUH

Mata Pelajaran        : Pendidikan Agama Islam

Kelas/Semester      : XII / 2

Waktu                        : 6 x 45 menit

Aspek                        : Akhlak

A.  Standar Kompetensi

9.         Membiasakan perilaku terpuji.

B.  Kompetensi Dasar

9.1       Menjelaskan pengertian dan maksud persatuan dan kerukunan

9.2       Menampilkan contoh perilaku  persatuan dan kerukunan

9.3       Membiasakan perilaku persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari

C.  Indikator Pencapaian Kompetensi  :

Indikator Pencapaian Kompetensi	Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
–  Mampu menjelaskan pengertian dan maksud persatuan. –  Mampu menjelaskan pengertian dan maksud kerukunan. –  Mampu menunjukkan contoh perilaku yang bermuatan persatuan. –  Mampu menunjukkan contoh perilaku bermuatan kerukunan –  Membiasakan perilaku persatuan dalam kehidupan sehari-hari. –  Menunjukkan perilalku rukun dalam pergaulan.	Religius, jujur, santun, disiplin, tanggung jawab, cinta ilmu, ingin tahu, percaya diri, menghargai keberagaman, patuh pada aturan, sosial, bergaya hidup sehat, sadar akan hak dan kewajiban, kerja keras, dan adil.

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

–  Patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya.

–  Toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain

–  Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

–  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

–  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

–  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

D.  Materi Ajar (Materi Pokok)

–  Persatuan dan Kerukunan :

­       Pengertian dan maksud persatuan.

­       Pengertian dan maksud kerukunan

­       Contoh perilaku Persatuan

­       Contoh perilaku Kerukunan

–  Persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari.

E.  Metode Pembelajaran:

–  Ceramah , tanya jawab dan Praktek

F.   Tujuan Pembelajaran

Siswa diharapkan mampu untuk :

–  Mampu menjelaskan pengertian dan maksud persatuan.

–  Mampu menjelaskan pengertian dan maksud kerukunan.

–  Mampu menunjukkan contoh perilaku yang bermuatan persatuan.

–  Mampu menunjukkan contoh perilaku bermuatan kerukunan

–  Membiasakan perilaku persatuan dalam kehidupan sehari-hari.

–  Menunjukkan perilalku rukun dalam pergaulan.

G.     Strategi Pembelajaran

Tatap Muka	Terstruktur	Mandiri
–  Mengkaji dan mendiskusikan tentang pengertian persatuan. –  Mengkaji dan mendiskusikan tentang pengertian kerukunan	–  Siswa menyebutkan contoh perilaku persatuan. –  Siswa menyebutkan contoh perilaku kerukunan	–  Mempraktikkan perilaku persatuan dalam pembelajaran. –  Mempraktikkan perilaku kerukunan dalam pembelajaran

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a.   Kegiatan Awal

-      Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoá bersama sebelum memulai pelajaran.

-      Siswa menyiapkan kitab suci Al Qurán

-      Secara bersama membaca Al Qurán selama 5 – 10 menit

-      Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.

b.   Kegiatan Inti

Dalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut:

Elaborasi

Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi pembelajaran Membiasakan perilaku terpuji.,

-      guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan, contohnya:

-      Pernahkah kalian mendengar tentang Membiasakan perilaku terpuji.?

-      Pernahkah kalian membaca ayat-ayat al-Qur’an tentang Membiasakan perilaku terpuji. ?

-      Siapakah diantara kalian yang sudah mengerti dan faham tentang Membiasakan perilaku terpuji. ?.                                 

-      Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan pandangannya tentang Membiasakan perilaku terpuji.

Eksplorasi

-      Mengkaji dan mendiskusikan tentang pengertian persatuan.

-      Mengkaji dan mendiskusikan tentang pengertian kerukunan

-      Menampilkan contoh perilaku persatuan.

-      Menampilkan contoh perilaku kerukunan

-      Mempraktikkan perilaku persatuan dalam pembelajaran.

-      Mempraktikkan perilaku kerukunan dalam pembelajaran.

Konfirmasi

-      Dalam materi Membiasakan perilaku terpuji   banyak mengandung nilai-nilai sikap dan perilaku yang utama, yaitu  nilai persatuan dan kesatuan adalah bingkai utama untuk menguatkan keagungan Islam tanpa adanya hal ini Islam akan seperti buih di lautan yang tak ada nilai dan harga.

c.   Kegiatan Akhir (Penutup)

-      Guru meminta agar para siswa sekali lagi membaca kesimpulan tentang materi Membiasakan perilaku terpuji sebagai penutup materi pembelajaran.

-      Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah Membiasakan perilaku terpuji.

-      Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doá.

-      Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

H.  Penilaian

–  Tes perbuatan (Performance Individu)

–  Tes tertulis

I.    Bahan/Sumber Belajar

–  Al Quran dan terjemahan Departemen Agama RI

–  Buku pelajaran PAI SMA kelas 3

                                                                                               

Mengetahui Kepala Sekolah SMAN 4 sungai penuh SUTARSO,SPd NIP 19550201 198012 1 001

Sungai penuh ,   Januari 2012 Guru Bidang Studi  PAI DRS.AFLIZAR NIP 19671222 99601 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

( R P P )

Nama Sekolah         :  SMAN4 SUNGAI PENUH

Mata Pelajaran        : Pendidikan Agama Islam

Kelas/Semester      : XII / 2

Waktu                        : 6 x 45 menit

Aspek                        : Akhlak

A.  Standar Kompetensi

10.       Menghindari Perilaku Tercela.

B.  Kompetensi Dasar

10.1    Menjelaskan pengertian  isyrof, tabzir, ghibah, dan fitnah

10.2    Menjelaskan contoh  perilaku  isyrof, tabzir, ghibah, dan fitnah.

10.3    Menghindari perilaku isyraf, tabzir, ghibah, dan fitnah dalam kehidupan sehari-hari.

C.  Indikator Pencapaian Kompetensi  :

Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

–  Mampu menjelaskan pengertian isyrof –  Mampu menjelaskan pengertian tabzir. –  Menjelaskan pengertian ghibah. –  Menjelaskan pengertian fitnah –  Mampu menyebutkan contoh perilaku isyrof –  Mampu menyebutkan contoh perilaku tabzir –  Mampu menyebutkan contoh perilaku ghibah –  Mampu menyebutkan contoh perilaku fitnah –  Mampu menghindari perilaku isyrof –  Mampu menghindari perilaku tabzir –  Mampu menghindari perilaku ghibah –  Mampu menghindari perilaku fitnah –  Mampu berperilaku yang mencerminkan sikap menghargai hak orang lain.

Religius, jujur, santun, disiplin, tanggung jawab, cinta ilmu, ingin tahu, percaya diri, menghargai keberagaman, patuh pada aturan, sosial, bergaya hidup sehat, sadar akan hak dan kewajiban, kerja keras, dan adil.

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

–  Patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya.

–  Toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain

–  Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

–  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

–  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

–  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

D.  Materi Ajar (Materi Pokok)

–  Perilaku Tercela :

­       Pengertian isyrof

­       Pengertian tabzir

­       Pengertian ghibah

­       Pengertian fitnah

–  Contoh-contoh perilaku tercela :

­       Isyrof

­       Tabzir

­       Ghibah

­       Fitnah

–  Menghindari perilaku:

­       Isyrof

­       Tabzir

­       Ghibah

­       Fitnah

E.  Metode Pembelajaran:

–  Ceramah , tanya jawab dan Praktek

F.   Tujuan Pembelajaran

Siswa diharapkan mampu untuk :

–  Mampu menjelaskan pengertian isyrof

–  Mampu menjelaskan pengertian tabzir

–  Menjelaskan pengertian ghibah

–  Menjelaskan pengertian fitnah

–  Mampu menyebutkan contoh perilaku isyrof

–  Mampu menyebutkan contoh perilaku tabzir

–  Mampu menyebutkan contoh perilaku ghibah

–  Mampu menyebutkan contoh perilaku fitnah

–  Mampu menghindari perilaku isyrof

–  Mampu menghindari perilaku tabzir

–  Mampu menghindari perilaku ghibah

–  Mampu menghindari perilaku fitnah

–  Mampu berperilaku yang mencerminkan sikap menghargai hak orang lain.

G.     Strategi Pembelajaran

Tatap Muka	Terstruktur	Mandiri
–  Mendiskusikan pengertian isyrof, tabzir, ghibah, dan fitnah –  Mengidentifikasi contoh-contoh perilaku isyraf, tabzir, ghibah, dan fitnah	–  Siswa menyebutkan contoh perilaku isyrof, tabzir, ghibah, dan fitnah –  Siswa menyebutkan pengertian isyrof, tabzir, ghibah, dan fitnah –  Mengkaji faktor-faktor buruk perilaku isyrof, tabzir, ghibah, dan fitnah	–  Siswa membiasakan cara-cara menghindar dari perilaku isyrod, tabzir, ghibah, dan fitnah –  Membiasakan menghindari perilaku isyrof, tabzir, ghibah, dan fitnah

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a.   Kegiatan Awal

-      Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoá bersama sebelum memulai pelajaran.

-      Siswa menyiapkan kitab suci Al Qurán

-      Secara bersama membaca Al Qurán selama 5 – 10 menit

-      Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.

b.   Kegiatan Inti

Dalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut:

Elaborasi

   Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi

   pengertian Menghindari Perilaku Tercela

-      Guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan, contohnya:

·         Apakah pengertian pengertian  isyrof, tabzir, ghibah, dan fitnah itu ?

·         Pernahkah kalian menghindari perilaku isyrof, tabzir, ghibah, dan fitnah?

·         Siapakah diantara kalian yang mengerti tentang arti berperilaku yang mencerminkan sikap menghargai hak orang lain ?.

·         Guru menunjuk seorang siswa yang mengetahui tentang Menghindari perilaku tercela untuk memberikan opininya kepada teman-temannya di bawah bimbingan guru.

·         Setelah para siswa selesai mendengarkan secara klasikal, guru menunjuk beberapa siswa untuk menerangkanya kembali.

·         Guru menjelaskan tentang menghindari perilaku tercela.

Eksplorasi

-      Selanjutnya siswa menjelaskan pengertian  isyrof, tabzir, ghibah, dan fitnah dari  sumber bacaan dengan pengamatan dari guru. 

-      Selanjutnya, guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang arti pengertian  isyrof, tabzir, ghibah, dan fitnah kepada siswa.

-      Setelah selesai guru menjelaskan pengertian  isyrof, tabzir, ghibah, dan fitnah.

-      Guru menjelaskan kepada siswa akan hikmah yang terkandung dalam menghindari perilaku tersebut.

-      Guru menugaskan kepada siswa untuk mendiskusikan tentang perilaku tersebut secara berkelompok.

-      Siswa diminta untuk menyampaikan hasil diskusi kelompok.

Konfirmasi

-      Isyrof adalah berlebih-lebihan dalam menggunakan sesuatu di luar batas yang diperlukan. Perilaku isyrof dilarang oleh ajaran islam, sebab selain sikap tersebut sangat tidak terpuji, juga dapat mendatangkan madarat, baik bagi pelaku maupun bagi orang lain.

-      Termasuk isyrof yaitu membeli sesuatu yang kurang bermanfaat atau tidak bias digunakan dalam kebajikan, melainkan hanya pamer belaka.

-      Tabzir merupakan sikap tercela, yaitu perbuatan memubadzirkan harta atau makanan. Sikap ini bertolak belakang dengan sikap pemurah dan dermawan, karena tabzir mengeluarkan harta tanpa kebajikan, sedangkan derma mengeluarkan harta secara bermanfaat.

-      Ghibah yaitu suatu perbuatan atau tindakan yang membicarakan aib dan kekurangan orang lain, tanpa diketahui oleh orang yang digunjing tersebut walaupun memang keadaannya seperti yang dibicarakannya.

-      Menggunjing atau ghibah selain merupakan perbuatan keji yang dapat merugikan orang lain, juga merupakan perbuatan yang dilarang oleh ajaran Islam.

-      Dalam pengertian keseharian fitnah adalah menyebarkan berita bohong tentang seseorang, karena ada maksud tidak baik. Fitnah merupakan sikap tercela yang sangat merugikan orang lain, fitnah merupakan perbuatan yang sangat kejam dan dapat mencemarkan nama baik seseorang. Oleh karena itu dampak dari fitnah sangatlah besar sekali. Sebagai muslim kita wajib menjauhkan diri dari perbuatan fitnah tersebut.

c.   Kegiatan Akhir (Penutup)

-      Guru meminta agar para siswa sekali lagi tentang hikmah yang terkandung dalam perilaku tersebut  sebagai penutup materi pembelajaran.

-      Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah yang terkandung dalam perilaku tersebut .

-      Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doá.

-      Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

H.  Penilaian

–  Tes perbuatan (Performance Individu)

–  Tes tertulis

I.    Bahan/Sumber Belajar

–  Al Quran dan terjemahan Departemen Agama RI

–  Buku pelajaran PAI SMA kelas 3

J.   Lembar Penilaian

I. Tes Tertulis

No.	Butir – butir Soal	Kunci Jawaban
1.	Sesungguhnya orang-orang boros itu saudaranya setan. Pernyataan tersebut terdapat dalam Al Qur’an surat …....	QS Al Isra’ : 26-27
2.	Sebutkan contoh sifat isfrof dalam kehidupan sehari-hari…	Berbelanja diluar batas, berbelanja yang kurang bermanfaat, memakan sesuatu sampai  terlalu kenyang dll
3.	Jelaskan cara menghindari sifat isfrof dalam kehidupan sehari-hari…	Berlaku hemat dalam menggunakan harta, menabung untuk masa depan, bersedekah atau menunaikan zakat, memberikan bantuan dan pertolongan, mempererat tali persaudaraan dan meringankan beban saudara, mengadakan kegiatan amal sholeh dll

II. Tes Sikap

No.	Pernyataan	SS	S	TS	STS
1.	Memakan sesuatu sampai  terlalu kenyang
2.	Berlaku hemat dalam menggunakan harta
3.	Membicarakan aib orang lain
4.	Mengembangkan sikap musyawarah dalam memecahkan masalah
dst	……………………………………………….

Keterangan :                              Skor Tes Sikap:

SS            = Sangat Setuju                               = 50

S              = Setuju                                             = 40

TS            = Tidak Setuju                                  = 10

STS         = Sangat Tidak Setuju                    = 0

III. Portofolio

Tes pengalaman dilakukan dengan menggunakan portofolio dimana guru mencatat pengalaman agama berdasarkan antara lain:

-       apa yang dilihat;

-       laporan rekan guru dan pegawai lainnya; dan

-       laporan dari orangtua murid atau siswa.

                                                                                   

Mengetahui Kepala Sekolah SMAN 4 sungai penuh SUTARSO,SPd NIP 19550201 198012 1 001

Sungai penuh ,   Januari 2012 Guru Bidang Studi  PAI DRS.AFLIZAR NIP 19671222 99601 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

( R P P )

Nama Sekolah         :  SMAN4 SUNGAI PENUH

Mata Pelajaran        : Pendidikan Agama Islam

Kelas/Semester      : XII / 2

Waktu                        : 6 x 45 menit

Aspek                        : Fiqih

A.  Standar Kompetensi

 11.      Memahami hukum Islam tentang Waris.

B.  Kompetensi Dasar

11.1    Menjelaskan ketentuan-ketentuan hukum waris

11.2    Menjelaskan contoh pelaksanaan hukum waris

C.  Indikator Pencapaian Kompetensi  :

Indikator Pencapaian Kompetensi	Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
–  Mampu menjelaskan ketentuan hukum waris –  Mampu menjelaskan tentang ahli waris –  Mampu menjelaskan pembagian masing-masing ahli waris. –  Menyebutkan contoh pelaksanaan hukum waris yang terdapat dalam undang-undang waris –  Memperagakan cara-cara menghitung pembagian warisan secara Islam	Religius, jujur, santun, disiplin, tanggung jawab, cinta ilmu, ingin tahu, percaya diri, menghargai keberagaman, patuh pada aturan, sosial, bergaya hidup sehat, sadar akan hak dan kewajiban, kerja keras, dan adil.

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

–  Patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya.

–  Toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain

–  Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

–  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

–  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

–  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

D.  Materi Ajar (Materi Pokok)

–  Ketentuan hukum Waris:

­       Syarat-syarat pembagian warisan

­       Ketentuan ahli waris

­       Hal-hal yang membatalkan hak waris.

–  Contoh pelaksanaan hukum waris

­       Contoh perhitungan warisan

E.  Metode Pembelajaran:

–  Ceramah , tanya jawab dan Praktek

F.   Tujuan Pembelajaran

Siswa diharapkan mampu untuk :

–  Mampu menjelaskan ketentuan hukum waris

–  Mampu menjelaskan tentang ahli waris

–  Mampu menjelaskan pembagian masing-masing ahli waris.

–  Menyebutkan contoh pelaksanaan hukum waris yang terdapat dalam undang-undang waris

–  Memperagakan cara-cara menghitung pembagian warisan secara Islam

G.     Strategi Pembelajaran

Tatap Muka	Terstruktur	Mandiri
–  Mendiskusikan tentang contoh pelaksanaan hukum waris menurut undang-undang waris di Indonesia –  Mendiskusikan tentang contoh-contoh pelaksanaan waris menurut hukum adat	–  Siswa menyebutkan contoh pelaksanaan hukum waris menurut undang-undang waris di Indonesia –  Siswa menyebutkan contoh-contoh pelaksanaan waris menurut hukum adat	–  Siswa berlatih mengkaji dan mendiskusikan tentang ketentuan hukum waris berdasarkan pada perundang-undangan yang berlaku di Indonesia.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a.   Kegiatan Awal

-      Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoá bersama sebelum memulai pelajaran.

-      Siswa menyiapkan kitab suci Al Qurán

-      Secara bersama membaca Al Qurán selama 5 – 10 menit

-      Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.

b.   Kegiatan Inti

Dalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut:

Elaborasi

Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi pembelajaran memahami hukum Islam tentang Waris.

-      guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan, contohnya:

-      Pernahkah kalian mendengar tentang harta warisan ?

-      Pernahkah kalian membaca ayat-ayat al-Qur’an tentang harta warisan ?

-      Siapakah diantara kalian yang sudah mengerti dan faham tentang harta warisan ?.                                 

-      Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan pandangannya tentang harta warisan.

Eksplorasi

-      Mengkaji dan mendiskusikan tentang ketentuan hukum waris berdasarkan pada perundang-undangan yang berlaku di Indonesia.

-      Mendiskusikan tentang contoh pelaksanaan hukum waris menurut undang-undang waris di Indonesia

-      Mendiskusikan tentang contoh-contoh pelaksanaan waris menurut hukum adat

Konfirmasi

-      Dalam materi memahami hukum Islam tentang Waris banyak mengandung nilai-nilai sikap dan perilaku yang utama, yaitu permusuhan dan pertikaian banyak diawali oleh pembagian harta waris yang tidak adil oleh sebab itu Allah telah mengaturnya sedemikian rupa sehingga dapat  menjadi acuan dalam pengaturan pembagian waris yang adil dan bijaksana.

c.   Kegiatan Akhir (Penutup)

-      Guru meminta agar para siswa sekali lagi membaca kesimpulan tentang materi memahami hukum Islam tentang Waris.sebagai penutup materi pembelajaran.

-      Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah memahami hukum Islam tentang Waris..

-      Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doá.

-      Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

H.  Penilaian

–  Tes perbuatan (Performance Individu)

–  Tes tertulis

I.    Bahan/Sumber Belajar

–  Al Quran dan terjemahan Departemen Agama RI

–  Buku pelajaran PAI SMA kelas 3

                                                                                               

           

Mengetahui Kepala Sekolah SMAN 4 sungai penuh SUTARSO,SPd NIP 19550201 198012 1 001

Sungai penuh ,   Januari 2012 Guru Bidang Studi  PAI DRS.AFLIZAR NIP 19671222 99601 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

( R P P )

Nama Sekolah         :  SMAN4 SUNGAI PENUH

Mata Pelajaran        : Pendidikan Agama Islam

Kelas/Semester      : XII / 2

Waktu                        : 6 x 45 menit

Aspek                        : Tarikh dan Kebudayaan Islam

A.  Standar Kompetensi

 12.      Memahami perkembangan Islam di dunia.

B.  Kompetensi Dasar

12.1    Menjelaskan perkembangan Islam di dunia

12.2    Menampilkan contoh perkembangan Islam di dunia

12.3    Mengambil hikmah dari perkembangan Islam di dunia

C.  Indikator Pencapaian Kompetensi  :

Indikator Pencapaian Kompetensi	Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
–  Mampu menjelaskan perkembangan Islam di dunia –  Mampu mengidentifikasi manfaat yang dapat diambil dari sejarah perkembangan Islam di dunia. –  Menjelaskan contoh perkembangan Islam di dunia –  Mampu memberikan contoh perkembangan Islam di dunia –  Mampu mengidentifikasi hikmah  perkembangan Islam di dunia. –  Mampu menjelaskan hikmah perkembangan Islam di dunia.	Religius, jujur, santun, disiplin, tanggung jawab, cinta ilmu, ingin tahu, percaya diri, menghargai keberagaman, patuh pada aturan, sosial, bergaya hidup sehat, sadar akan hak dan kewajiban, kerja keras, dan adil.

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

–  Patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya.

–  Toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain

–  Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

–  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

–  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

–  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

D.  Materi Ajar (Materi Pokok)

–  Perkembangan Islam di dunia

–  Perkembangan Islam di dunia

–  Hikmah perkembangan Islam di dunia

E.  Metode Pembelajaran:

–  Ceramah , tanya jawab dan Praktek

F.   Tujuan Pembelajaran

Siswa diharapkan mampu untuk :

–  Mampu menjelaskan perkembangan Islam di dunia

–  Mampu mengidentifikasi manfaat yang dapat diambil dari sejarah perkembangan Islam di dunia.

–  Menjelaskan contoh perkembangan Islam di dunia

–  Mampu memberikan contoh perkembangan Islam di dunia

–  Mampu mengidentifikasi hikmah  perkembangan Islam di dunia.

–  Mampu menjelaskan hikmah perkembangan Islam di dunia.

G.     Strategi Pembelajaran

Tatap Muka	Terstruktur	Mandiri
–  Mendiskusikan perkembangan Islam di dunia –  Mengidentifikasi perkembangan Islam di dunia. –  Mendiskusikan hikmah perkembangan Islam di dunia.	–  Siswa menganalisis perkembangan Islam di dunia –  Siswa menyebutkan contoh perkembangan Islam di dunia	–  Membaca literatur tentang perkembangan Islam di dunia –  Mempresentasikan hasil diskusi tentang hikmah perkembangan Islam di dunia

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a.   Kegiatan Awal

-      Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoá bersama sebelum memulai pelajaran.

-      Siswa menyiapkan kitab suci Al Qurán

-      Secara bersama membaca Al Qurán selama 5 – 10 menit

-      Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.

b.   Kegiatan Inti

Dalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut:

Elaborasi

Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi pembelajaran Memahami perkembangan Islam di dunia.

-      guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan, contohnya:

-      Pernahkah kalian mendengar tentang perkembangan Islam di dunia?

-      Pernahkah kalian membaca perkembangan Islam di dunia?

-      Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan pandangannya tentang perkembangan Islam di dunia.

Eksplorasi

-      Membaca literatur tentang perkembangan Islam di dunia

-      Mendiskusikan perkembangan Islam di dunia

-      Mengidentifikasi perkembangan Islam di dunia

-      Mendiskusikan contoh perkembangan Islam di dunia.

-      Mengidentifikasi perkembangan Islam di dunia.

-      Mendiskusikan hikmah perkembangan Islam di dunia.

-      Mempresentasikan hasil diskusi tentang hikmah perkembangan Islam di dunia.

Konfirmasi

-      Dalam materi memahami perkembangan Islam di dunia banyak mengandung nilai-nilai sikap dan perilaku yang utama, yaitu mari saling dukung mendukung untuk memajukan Islam keseluruh penjuru dunia dan jadikan Islam sebagai rahmatan lil’alamin karena hanya Islamlah yang mampu mempersatukan dunia.

c.   Kegiatan Akhir (Penutup)

-      Guru meminta agar para siswa sekali lagi membaca kesimpulan tentang materi memahami perkembangan Islam di dunia sebagai penutup materi pembelajaran.

-      Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah memahami perkembangan Islam di dunia.

-      Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doá.

-      Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

H.  Penilaian

–  Tes perbuatan (Performance Individu)

–  Tes tertulis

I.    Bahan/Sumber Belajar

–  Al Quran dan terjemahan Departemen Agama RI

–  Buku pelajaran PAI SMA kelas 3

                                                                                   

Mengetahui Kepala Sekolah SMAN 4 sungai penuh SUTARSO,SPd NIP 19550201 198012 1 001

Sungai penuh ,   Januari 2012 Guru Bidang Studi  PAI DRS.AFLIZAR NIP 19671222 99601 1 001