Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
( R P P )
Nama
Sekolah : SMAN 4 SUNGAI PENUH
Mata
Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XII
/ 1
Waktu : 6 x 45 menit
Aspek : Al-Qur’an
A. Standar Kompetensi
1. Memahami ayat-ayat al-Qur’an tentang anjuran
bertoleransi.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Membaca
QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41, dan QS Al-Kahfi: 29
1.2 Menjelaskan arti QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41, dan QS
Al-Kahfi: 29
1.3 Membiasakan perilaku bertoleransi seperti
terkandung dalam QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41, dan QS Al-Kahfi: 29
C. Indikator Pencapaian Kompetensi :
|
Indikator Pencapaian
Kompetensi
|
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
|
|
– Mampu membaca QS Al kafirun, QS
Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29 dengan baik dan benar
– Mampu mengidentifikasi tajwid
Q.S. Al kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29 dengan benar
– Mampu mengartikan masing-masing
kata yang terdapat dalam QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi :
29.
– Mampu mengartikan ayat QS Al
Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29.
– Mampu menterjemahkan QS Al
Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29.
– Mampu mengidentifikasi perilaku
bertoleransi sesuai dengan QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi :
29.
– Mampu mempraktikkan perilaku
bertoleransi sesuai dengan QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi :
29.
– Mampu menunjukkan perilaku
bertoleransi sesuai dengan QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi :
29.
–
Mampu mengidentifikasi perilaku bertoleransi
–
Mampu mempraktikkan perilaku yang menunjukkan bertoleransi.
– Mampu menunjukkan perilaku yang
menunjukkan bertoleransi.
|
Religius, jujur, santun,
disiplin, tanggung jawab, cinta ilmu, ingin tahu, percaya diri, menghargai
keberagaman, patuh pada aturan, sosial, bergaya hidup sehat, sadar akan hak
dan kewajiban, kerja keras, dan adil.
|
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif :
– Patuh dalam
melaksanakan ajaran agama yang dianutnya.
– Toleran terhadap
pelaksanaan ibadah agama lain
– Percaya diri
(keteguhan hati, optimis).
– Berorientasi pada
tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
– Pengambil resiko
(suka tantangan, mampu memimpin)
– Orientasi ke masa
depan (punya perspektif untuk masa depan)
D. Materi Ajar (Materi Pokok)
– QS Al-Kafirun
– QS Yunus; 40-41
– QS Al-Kahfi; 29
E. Metode Pembelajaran:
– Ceramah , tanya
jawab dan Praktek
F. Tujuan Pembelajaran
Siswa
diharapkan mampu untuk :
– Mampu membaca QS
Al kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29 dengan baik dan benar
– Mampu
mengidentifikasi tajwid Q.S. Al kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29
dengan benar
– Mampu mengartikan
masing-masing kata yang terdapat dalam QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS
Al Kahfi : 29.
– Mampu mengartikan
ayat QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29.
– Mampu
menterjemahkan QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29.
– Mampu
mengidentifikasi perilaku bertoleransi sesuai dengan QS Al Kafirun, QS Yunus :
40-41 dan QS Al Kahfi : 29.
– Mampu
mempraktikkan perilaku bertoleransi sesuai dengan QS Al Kafirun, QS Yunus :
40-41 dan QS Al Kahfi : 29.
– Mampu menunjukkan
perilaku bertoleransi sesuai dengan QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al
Kahfi : 29.
G. Strategi Pembelajaran
|
Tatap Muka
|
Terstruktur
|
Mandiri
|
|
– Membaca Al-Qur’an surat Al
Kafirun, Yunus: 40-41 dan Al Kahfi : 29.
– Mengidentifikasi tajwid Q.S. Al
Kafirun, Yunus: 40-41, dan Al Kahfi : 29.
– Mendiskusikan terjemah
Al-Qur’an surat
Al Kafirun, Yunus: 40-41 dan Al Kahfi: 29.
|
– Mengartikan per-kata Al-Qur’an
surat Al Kafirun, Yunus: 40-41 dan Al Kahfi: 29.
–
Mengartikan per-ayat Al
Kafirun, Yunus: 40-41, dan Al Kahfi : 29.
|
– Siswa m ampu mempraktikkan
perilaku bertoleransi sesuai dengan QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al
Kahfi : 29.
– Siswa mampu menunjukkan
perilaku bertoleransi sesuai dengan QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al
Kahfi : 29.
|
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Awal
- Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan
mengucapkan basmalah dan kemudian
berdoá bersama sebelum memulai pelajaran.
- Siswa menyiapkan kitab suci Al Qurán
- Secara bersama membaca Al Qurán selama 5 – 10 menit
- Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan
diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.
b. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, guru dan para
siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut:
Elaborasi
Untuk
mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi pembelajaran Memahami ayat-ayat al-Qur’an tentang anjuran
bertoleransi,
- guru mengawali
dengan mengajukan beberapa pertanyaan, contohnya:
- Pernahkah kalian mendengar tentang toleransi ?
- Pernahkah kalian membaca ayat-ayat al-Qur’an tentang anjuran
bertoleransi ?
- Siapakah diantara kalian yang sudah hafal ayat-ayat
al-Qur’an tentang anjuran bertoleransi ?
- Guru menunjuk seorang siswa yang sudah fasih membaca QS
Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29, untuk memimpin
teman-temannya membaca bersama-sama di bawah bimbingan guru 2 sampai dengan 3
kali.
- Setelah para siswa selesai membaca secara klasikal, guru
menunjuk beberapa siswa untuk membaca QS Al Kafirun, yaitu sebagai berikut:
ö@è% $pkš‰r'¯»tƒ šcrãÏÿ»x6ø9$# ÇÊÈ Iw ߉ç6ôãr& $tB tbr߉ç7÷ès? ÇËÈ Iwur óOçFRr& tbr߉Î7»tã !$tB ߉ç7ôãr& ÇÌÈ Iwur O$tRr& Ó‰Î/%tæ $¨B ÷L–n‰t6tã ÇÍÈ Iwur óOçFRr& tbr߉Î7»tã !$tB ߉ç6ôãr& ÇÎÈ ö/ä3s9 ö/ä3ãYƒÏŠ u’Í<ur ÈûïÏŠ ÇÏÈ
- Setelah para siswa selesai membaca secara klasikal, guru
menunjuk beberapa siswa untuk membaca QS
Yunus, 40-41, yaitu sebagai berikut:
Nåk÷]ÏBur `¨B ß`ÏB÷sム¾ÏmÎ/ Nåk÷]ÏBur `¨B žw ÚÆÏB÷sム¾ÏmÎ/ 4
y7š/u‘ur ÞOn=÷ær& tûïωšøÿßJø9$$Î/ ÇÍÉÈ bÎ)ur x8qç/¤‹x. @à)sù ’Ík< ’Í?yJtã öNä3s9ur öNä3è=yJtã (
OçFRr& tbqä«ÿƒÌt/ !$£JÏB ã@yJôãr& O$tRr&ur Öäü“Ìt/ $£JÏiB tbqè=yJ÷ès? ÇÍÊÈ
-
Setelah para
siswa selesai membaca secara klasikal, guru menunjuk beberapa siswa untuk
membaca QS Al Kahfi : 29, yaitu
sebagai berikut:
È@è%ur ‘,ysø9$# `ÏB óOä3În/§‘ (
`yJsù uä!$x© `ÏB÷sã‹ù=sù ÆtBur uä!$x© öàÿõ3u‹ù=sù 4
!$¯RÎ) $tRô‰tGôãr& tûüÏJÎ=»©à=Ï9 #·‘$tR xÞ%tnr& öNÍkÍ5 $ygè%ÏŠ#uŽß 4
bÎ)ur (#qèVŠÉótGó¡o„ (#qèO$tóム&ä!$yJÎ/ È@ôgßJø9$%x. “Èqô±o„ onqã_âqø9$# 4
š[ø©Î/ Ü>#uŽ¤³9$# ôNuä!$y™ur $¸)xÿs?öãB ÇËÒÈ
-
Guru meminta
beberapa siswa untuk menjelaskan hukum bacaan yang terdapat dalam QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS
Al Kahfi : 29.
Eksplorasi
- Selanjutnya siswa membaca arti QS Al Kafirun, QS Yunus,
40-41, dan QS Al Kahfi : 29 dengan
berpedoman kepada Al Qur’an dan terjemahannya atau sumber bacaan lainnya dengan
pengamatan dari guru.
- Selanjutnya, guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang
arti QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29 kepada siswa.
-
Setelah mengartikan ayat demi ayat, guru
meminta siswa agar menyalin QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi :
29 berikut artinya dengan benar.
Katakanlah: "Hai
orang-orang yang kafir,
aku tidak akan menyembah
apa yang kamu sembah.
Dan kamu bukan penyembah
Tuhan yang aku sembah.
Dan aku tidak pernah
menjadi penyembah apa yang kamu sembah.
Dan kamu tidak pernah
(pula) menjadi penyembah Tuhan yang aku sembah
Untukmulah agamamu dan
untukkulah agamaku".(Q.S. Al-Kafirun).
Jika mereka mendustakan
kamu, maka katakanlah: "Bagiku pekerjaanku dan bagimu pekerjaanmu. Kamu
berlepas diri terhadap apa yang aku kerjakan dan aku pun berlepas diri terhadap
apa yang kamu kerjakan".
Dan di antara mereka ada
orang yang mendengarkanmu. Apakah kamu dapat menjadikan orang-orang tuli itu
mendengar walaupun mereka tidak mengerti.(Q.S.Yunus.40-41.)
“Dan katakanlah: "Kebenaran itu datangnya dari Tuhanmu; maka
barangsiapa yang ingin (beriman) hendaklah ia beriman, dan barang siapa yang
ingin (kafir) biarlah ia kafir". Sesungguhnya Kami telah sediakan bagi
orang-orang lalim itu neraka, yang gejolaknya mengepung mereka. Dan jika mereka
meminta minum, niscaya mereka akan diberi minum dengan air seperti besi yang
mendidih yang menghanguskan muka. Itulah minuman yang paling buruk dan tempat
istirahat yang paling jelek” (Q.S Al-Kahfi.29).
- Setelah selesai menyalin QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41,
dan QS Al Kahfi : 29 berikut artinya, guru menjelas hukum bacaan (tajwid) yang
terdapat pada ayat tersebut.
- Guru menjelaskan kepada siswa akan hikmah yang terkandung
dalam QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29.
- Guru menugaskan kepada siswa untuk mendiskusikan tentang
proses awal kejadian manusia sebagaimana yang terkandung dalam isi QS Al
Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29 secara berkelompok.
- Selanjutnya guru menugaskan kepada siswa untuk berdiskusi
tentang hukum bacaan (tajwid) yang terdapat pada QS Al Kafirun, QS Yunus,
40-41, dan QS Al Kahfi : 29 secara
berkelompok.
- Siswa diminta untuk menyampaikan hasil diskusi kelompok.
Konfirmasi
-
Dalam QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi :
29 banyak mengandung nilai-nilai sikap dan perilaku yang utama, yaitu sikap
toleransi, kebebasan dalam mengimani ajaran dan tidak memaksakan ajaran kepada
orang lain.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
- Guru meminta agar para siswa sekali lagi membaca QS Al
Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29 sebagai penutup materi
pembelajaran.
- Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan
hikmah isi kandungan QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29.
- Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca
hamdalah/doá.
- Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar
kelas dan siswa menjawab salam.
H. Penilaian
– Tes perbuatan
(Performance Individu)
– Tes tertulis
I. Bahan/Sumber Belajar
– Al Quran dan
terjemahan Departemen Agama
RI
– Buku pelajaran PAI
SMA kelas 3
|
Salinlah QS Al Kafirun, QS
Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29 dengan baik dan benar, kemudian artikan dan
carilah kalimat/ayat yang berhubungan dengan tajwid: ikhfa, idgham,
dan izhar.
|
Mengetahui
Kepala Sekolah
SUTARSO.SPd
NIP19550201198012
1 001
|
|
Sungai Penuh, juli 2012
Guru Bidang
Studi
Drs.AFLIZAR
NIP
19671222 1996 01 1 001
|
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
( R P P )
Nama
Sekolah : SMAN 4 SUNGAI PENUH
Mata
Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XII
/ 1
Waktu : 6 x 45 menit
Aspek : Al-Qur’an
A. Standar Kompetensi
2. memahami ayat-ayat al-Qur’an
tentang etos kerja..
B. Kompetensi Dasar
2.1 Membaca QS Al-Mujadalah: 11 dan QS
Al-Jumuah: 9-10
2.2 Menjelaskan arti QS Al-Mujadalah: 11 dan
QS Al-Jumuah: 9-10
2.3 Membiasakan beretos kerja seperti
terkandung dalam QS Al-Mujadalah: 11, dan QS Al-Jumuah: 9-10
C. Indikator Pencapaian Kompetensi :
|
Indikator Pencapaian
Kompetensi
|
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
|
|
– Mampu membaca QS Al Mujadalah:
11 dan QS Al Jumuah : 9-10 dengan baik dan benar
– Mampu mengidentifikasi tajwid
QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10.
– Mampu mengartikan masing-masing
kata yang terdapat dalam QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10.
– Mampu mengartikan ayat QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah :
9-10.
– Mampu menterjemahkan QS Al
Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10
– Mampu mengidentifikasi perilaku
etos kerja sesuai dengan QS Al
Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10.
– Mampu mempraktikkan perilaku
etos kerja seperti yang terkandung dalam
QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10.
– Mampu menunjukkan perilaku etos
kerja sesuai dengan QS Al Mujadalah
:11 dan QS Al Jumuah : 9-10
|
Religius, jujur, santun,
disiplin, tanggung jawab, cinta ilmu, ingin tahu, percaya diri, menghargai
keberagaman, patuh pada aturan, sosial, bergaya hidup sehat, sadar akan hak
dan kewajiban, kerja keras, dan adil.
|
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif :
– Patuh dalam
melaksanakan ajaran agama yang dianutnya.
– Toleran terhadap
pelaksanaan ibadah agama lain
– Percaya diri (keteguhan
hati, optimis).
– Berorientasi pada
tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
– Pengambil resiko
(suka tantangan, mampu memimpin)
– Orientasi ke masa
depan (punya perspektif untuk masa depan)
D. Materi Ajar (Materi Pokok)
– Q.S. Al-Mujadalah
: 11
– Q.S. Al-Jumuah
: 9-10
E. Metode Pembelajaran:
– Ceramah , tanya
jawab dan Praktek
F. Tujuan Pembelajaran
Siswa
diharapkan mampu untuk :
– Mampu membaca
QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10 dengan baik dan benar
– Mampu
mengidentifikasi tajwid QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10.
– Mampu mengartikan
masing-masing kata yang terdapat dalam QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah :
9-10.
– Mampu mengartikan
ayat QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al
Jumuah : 9-10.
– Mampu
menterjemahkan QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10
– Mampu
mengidentifikasi perilaku etos kerja sesuai dengan QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10.
– Mampu
mempraktikkan perilaku etos kerja seperti yang terkandung dalam QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10.
– Mampu menunjukkan
perilaku etos kerja sesuai dengan QS Al
Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10
G. Strategi Pembelajaran
|
Tatap Muka
|
Terstruktur
|
Mandiri
|
|
– Membaca Al-Qur’an surat Al
Mujadalah: 11 dan Al Jumuah: 9-10.
– Mengidentifikasi tajwid
Al-Qur’an surat Al Mujadalah: 11 dan Al Jumuah: 9-10.
– Mengidentifikasi perilaku etos
kerja sesuai dengan Al-Qur’an surat
Al Mujadalah: 11 dan Al Jumuah: 9-10.
|
– Mengartikan perkata Al-Qur’an surat Al Mujadalah: 11 dan Al Jumuah :
9-10.
– Mengartikan per-ayat Al-Qur’an surat Al Mujadalah: 11 dan Al Jumuah :
9-10.
– Mendiskusikan terjemah
Al-Qur’an surat
Al Mujadalah :11 dan Al Jumuah : 9-10
|
– Siswa membiasakan perilaku etos kerja seperti yang terkandung dalam Al-Qur’an surat Al Mujadalah: 11 dan Al Jumuah: 9-10.
– Menunjukkan perilaku etos kerja
sesuai dengan Al-Qur’an surat Al Mujadalah: 11
dan Al Jumuah: 9-10
|
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Awal
- Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan
mengucapkan basmalah dan kemudian
berdoá bersama sebelum memulai pelajaran.
- Siswa menyiapkan kitab suci Al Qurán
- Secara bersama membaca Al Qurán selama 5 – 10 menit
- Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan
diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.
b. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, guru dan para siswa
melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut:
Elaborasi
Untuk
mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi pembelajaran memahami ayat-ayat al-Qur’an tentang etos
kerja,
- guru mengawali
dengan mengajukan beberapa pertanyaan, contohnya:
- Pernahkah kalian mendengar tentang etos kerja ?
- Pernahkah kalian membaca ayat-ayat al-Qur’an tentang
anjuran giat bekerja dan tidak bermalas-malasan ?
- Siapakah diantara kalian yang sudah hafal ayat-ayat
al-Qur’an tentang anjuran untuk semangat bekerja ?
- Guru menunjuk seorang siswa yang sudah fasih membaca QS
Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10, untuk memimpin teman-temannya membaca
bersama-sama di bawah bimbingan guru 2 sampai dengan 3 kali.
- Setelah para siswa selesai membaca secara klasikal, guru
menunjuk beberapa siswa untuk membaca QS Al Mujadilah :11, yaitu sebagai
berikut.
|
Hai orang-orang yang
beriman, apabila dikatakan kepadamu: "Berlapang-lapanglah dalam
majelis", maka lapangkanlah, niscaya Allah akan memberi kelapangan
untukmu. Dan apabila dikatakan: "Berdirilah kamu, maka berdirilah,
niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan
orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. Dan Allah Maha
Mengetahui apa yang kamu kerjakan.
|
$pkš‰r'¯»tƒ tûïÏ%©!$# (#þqãZtB#uä #sŒÎ) Ÿ@ŠÏ% öNä3s9 (#qßs¡¡xÿs? †Îû ħÎ=»yfyJø9$# (#qßs|¡øù$$sù Ëx|¡øÿtƒ ª!$# öNä3s9 ( #sŒÎ)ur Ÿ@ŠÏ% (#râ“à±S$# (#râ“à±S$$sù Æìsùötƒ ª!$# tûïÏ%©!$# (#qãZtB#uä öNä3ZÏB tûïÏ%©!$#ur (#qè?ré& zOù=Ïèø9$# ;M»y_u‘yŠ 4 ª!$#ur $yJÎ/ tbqè=yJ÷ès? ׎Î7yz ÇÊÊÈ
|
-
Setelah para
siswa selesai membaca secara klasikal, guru menunjuk beberapa siswa untuk
membaca QS Al Jumuah :
9-10, yaitu sebagai berikut.
|
Hai orang-orang yang
beriman, apabila diseru untuk menunaikan sembahyang pada hari Jumat, maka
bersegeralah kamu kepada mengingat Allah dan tinggalkanlah jual beli. Yang
demikian itu lebih baik bagimu jika kamu mengetahui.
|
$pkš‰r'¯»tƒ tûïÏ%©!$# (#þqãZtB#uä #sŒÎ) š”ÏŠqçR Ío4qn=¢Á=Ï9 `ÏB ÏQöqtƒ ÏpyèßJàfø9$# (#öqyèó™$$sù 4’n<Î) Ìø.ÏŒ «!$# (#râ‘sŒur yìø‹t7ø9$# 4 öNä3Ï9ºsŒ ׎öyz öNä3©9 bÎ) óOçGYä. tbqßJn=÷ès? ÇÒÈ
|
|
Apabila telah ditunaikan
sembahyang, maka bertebaranlah kamu di muka bumi; dan carilah karunia Allah
dan ingatlah Allah banyak-banyak supaya kamu beruntung.
|
#sŒÎ*sù ÏMuŠÅÒè% äo4qn=¢Á9$# (#rãϱtFR$$sù ’Îû ÇÚö‘F{$# (#qäótGö/$#ur `ÏB È@ôÒsù «!$# (#rãä.øŒ$#ur ©!$# #ZŽÏWx. ö/ä3¯=yè©9 tbqßsÎ=øÿè? ÇÊÉÈ
|
-
Guru meminta
beberapa siswa untuk menjelaskan hukum bacaan yang terdapat dalam QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah :
9-10.
Eksplorasi
-
Selanjutnya siswa membaca arti QS Al Mujadalah
:11 dan QS Al Jumuah : 9-10 dengan
berpedoman kepada Al Qur’an dan terjemahannya atau sumber bacaan lainnya dengan
pengamatan dari guru.
-
Selanjutnya, guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang
arti QS Al Mujadalah
:11 dan QS Al Jumuah : 9-10 kepada siswa.
- Setelah mengartikan ayat demi ayat, guru meminta siswa
agar menyalin QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10 berikut artinya dengan benar.
- Setelah selesai menyalin QS Al Mujadalah :11 dan QS Al
Jumuah : 9-10 berikut artinya, guru menjelas
hukum bacaan (tajwid) yang terdapat pada ayat tersebut.
- Guru menjelaskan kepada siswa akan hikmah yang terkandung
dalam QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10.
- Guru menugaskan kepada siswa untuk mendiskusikan tentang
proses awal kejadian manusia sebagaimana yang terkandung dalam isi QS Al
Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10
secara berkelompok.
- Selanjutnya guru menugaskan kepada siswa untuk berdiskusi
tentang hukum bacaan (tajwid) yang terdapat pada QS Al Mujadalah
:11 dan QS Al Jumuah : 9-10 secara
berkelompok.
- Siswa diminta untuk menyampaikan hasil diskusi kelompok.
Konfirmasi
-
Dalam QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10 banyak mengandung nilai-nilai sikap dan perilaku yang
utama, tentang semangat kerja karena Muslim dituntut menjadi kaya, karena
perjuangan menegakkan agama Islam masih panjang dan perlu pendanaan yang banyak
oleh sebab itu berjuanglah terus untuk menjadi kaya. Kaya karena Allah dan
Islam. Dan janganlah menjadi pemalas.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
- Guru meminta
agar para siswa sekali lagi membaca QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10
sebagai penutup materi pembelajaran.
- Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan
hikmah isi kandungan QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10.
- Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan
membaca hamdalah/doá.
- Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar
kelas dan siswa menjawab salam.
H. Penilaian
– Tes perbuatan
(Performance Individu)
– Tes tertulis
I. Bahan/Sumber Belajar
– Al Quran dan
terjemahan Departemen Agama
RI
– Buku pelajaran
PAI SMA kelas 3
|
Salinlah QS Al Mujadalah :11
dan QS Al Jumuah : 9-10 dengan baik dan benar, kemudian artikan dan carilah
kalimat/ayat yang berhubungan dengan tajwid: ikhfa, idgham, dan izhar.
|
Mengetahui
Kepala Sekolah
SUTARSO.SPd
NIP19550201198012
1 001
|
|
Sungai Penuh, juli 2012
Guru Bidang
Studi
Drs.AFLIZAR
NIP
19671222 1996 01 1 001
|
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
( R P P )
Nama
Sekolah : SMAN 4 SUNGAI PENUH
Mata
Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XII
/ 1
Waktu : 4 x 45 menit
Aspek : Aqidah
A. Standar Kompetensi
3. Meningkatkan keimanan kepada Hari Akhir.
B. Kompetensi Dasar
3.1 Menampilkan
perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir
3.2 Menerapkan hikmah
beriman kepada Hari Akhir
C. Indikator Pencapaian Kompetensi :
|
Indikator Pencapaian
Kompetensi
|
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
|
|
– Mampu menjelaskan perilaku yang
mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir.
– Mampu menampilkan perilaku yang
mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir.
– Memperbanyak beribadah dan
bertaubat dalam kehidupan sehari-hari
– Menjelaskan hikmah beriman
kepada Hari Akhir.
– Mendeskripsikan hikmah beriman
kepada hari akhir
– Menerapkan hikmah beriman
kepada Hari Akhir.
|
Religius, jujur, santun,
disiplin, tanggung jawab, cinta ilmu, ingin tahu, percaya diri, menghargai
keberagaman, patuh pada aturan, sosial, bergaya hidup sehat, sadar akan hak
dan kewajiban, kerja keras, dan adil.
|
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif :
– Patuh dalam
melaksanakan ajaran agama yang dianutnya.
– Toleran terhadap
pelaksanaan ibadah agama lain
– Percaya diri
(keteguhan hati, optimis).
– Berorientasi pada
tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
– Pengambil resiko
(suka tantangan, mampu memimpin)
– Orientasi ke masa
depan (punya perspektif untuk masa depan)
D. Materi Ajar (Materi Pokok)
– Iman kepada Hari
Akhir.
– Hikmah beriman
kepada hari akhir
E. Metode Pembelajaran:
– Ceramah , tanya
jawab dan Praktek
F. Tujuan Pembelajaran
Siswa
diharapkan mampu untuk :
– Mampu menjelaskan
perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir.
– Mampu menampilkan
perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir.
– Memperbanyak
beribadah dan bertaubat dalam kehidupan sehari-hari
– Menjelaskan
hikmah beriman kepada Hari Akhir.
– Mendeskripsikan
hikmah beriman kepada hari akhir
– Menerapkan hikmah
beriman kepada Hari Akhir.
G. Strategi Pembelajaran
|
Tatap Muka
|
Terstruktur
|
Mandiri
|
|
– Mengidentifikasi perilaku yang
mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir.
– Mengidentifikasi hikmah yang
terkandung dalam beriman kepada Hari Akhir.
|
– Mempresentasikan hasil diskusi
tentang hikmah beriman kepada Hari Akhir.
– Siswa menyebutkan hikmah
beriman kepada hari akhir.
|
– Siswa membiasakan perilaku yang
mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir.
– Siswa membiasakan perilaku yang
mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir.
|
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Awal
- Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan
mengucapkan basmalah dan kemudian
berdoá bersama sebelum memulai pelajaran.
- Siswa menyiapkan kitab suci Al Qurán
- Secara bersama membaca Al Qurán selama 5 – 10 menit
- Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan
diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.
b. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, guru dan para
siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut:
Elaborasi
Untuk
mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi pembelajaran keimanan kepada Hari Akhir,
- guru mengawali
dengan mengajukan beberapa pertanyaan, contohnya:
- Pernahkah kalian mendengar tentang cerita hari akhir ?
- Pernahkah kalian membaca ayat-ayat al-Qur’an tentang hari
akhir ?
- Siapakah diantara kalian yang sudah mengerti dan faham
tentang tanda-tanda hari akhir ?.
-
Guru meminta
beberapa siswa untuk menjelaskan pandangannya tentang hari akhir.
Eksplorasi
- Mengidentifikasi perilaku yang mencerminkan keimanan
terhadap Hari Akhir.
- Mempraktikkan perilaku yang mencerminkan keimanan
terhadap Hari Akhir.
- Menerapkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap
Hari Akhir.
- Mengidentifikasi hikmah yang terkandung dalam beriman
kepada Hari Akhir.
- Mendiskusikan hikmah beriman kepada hari akhir.
- Mempresentasikan hasil diskusi tentang hikmah beriman
kepada Hari Akhir.
-
Menunjukkan hikmah beriman kepada Hari Akhir.
Konfirmasi
-
Dalam materi keimanan kepada hari akhir banyak mengandung nilai-nilai sikap dan perilaku yang utama, yaitu menerangkan kepada
kita bahwa dunia hanya sementara ada ujung penantiannya yakni hari akhir, oleh
sebab itu perbanyaklah ibadah karena kita semau fana dan tidak kekal ada alam
pertanggung-jawaban nantinya.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
- Guru meminta
agar para siswa sekali lagi membaca kesimpulan tentang materi iman kepada hari
akhir sebagai penutup materi pembelajaran.
- Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan
hikmah iman kepada hari akhir.
- Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca
hamdalah/doá.
- Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa
menjawab salam.
H. Penilaian
– Tes perbuatan
(Performance Individu)
– Tes tertulis
I. Bahan/Sumber Belajar
– Al Quran dan
terjemahan Departemen Agama
RI
– Buku pelajaran
PAI SMA kelas 3
|
Mengetahui
Kepala Sekolah
SUTARSO.SPd
NIP19550201198012
1 001
|
|
Sungai Penuh, juli 2012
Guru Bidang
Studi
Drs.AFLIZAR
NIP
19671222 1996 01 1 001
|
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
( R P P )
Nama
Sekolah : SMAN 4 SUNGAI PENUH
Mata
Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XII
/ 1
Waktu : 6 x 45 menit
Aspek : Akhlak
A. Standar Kompetensi
4. Membiasakan perilaku terpuji.
B. Kompetensi Dasar
4.1 Menjelaskan
pengertian
adil, ridha, dan amal shaleh
4.2. Menampilkan
contoh perilaku adil, ridha, dan amal shaleh
4.3 Membiasakan perilaku
adil, ridha, dan amal shaleh dalam kehidupan sehari-hari
C. Indikator Pencapaian Kompetensi :
|
Indikator Pencapaian
Kompetensi
|
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
|
|
– Mampu menjelaskan pengertian
adil
– Mampu menjelaskan pengertian
ridha
– Mampu menjelaskan pengertian
amal saleh.
– Menampilkan contoh perilaku
adil.
– Menampilkan contoh perilaku
ridha.
– Menampilkan contoh perilaku
amal saleh.
– Menunjukkan perilaku adil.
– Menunjukkan perilaku ridha.
– Menunjukkan perilaku amal
shaleh.
|
Religius, jujur, santun,
disiplin, tanggung jawab, cinta ilmu, ingin tahu, percaya diri, menghargai
keberagaman, patuh pada aturan, sosial, bergaya hidup sehat, sadar akan hak
dan kewajiban, kerja keras, dan adil.
|
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif :
– Patuh dalam
melaksanakan ajaran agama yang dianutnya.
– Toleran terhadap
pelaksanaan ibadah agama lain
– Percaya diri
(keteguhan hati, optimis).
– Berorientasi pada
tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
– Pengambil resiko
(suka tantangan, mampu memimpin)
– Orientasi ke masa
depan (punya perspektif untuk masa depan)
D. Materi Ajar (Materi Pokok)
– Adil, Ridha dan
amal saleh
E. Metode Pembelajaran:
– Ceramah , tanya
jawab dan Praktek
F. Tujuan Pembelajaran
Siswa
diharapkan mampu untuk :
– Mampu menjelaskan
pengertian adil
– Mampu menjelaskan
pengertian ridha
– Mampu menjelaskan
pengertian amal saleh.
– Menampilkan
contoh perilaku adil.
– Menampilkan
contoh perilaku ridha.
– Menampilkan
contoh perilaku amal saleh.
– Menunjukkan
perilaku adil.
– Menunjukkan
perilaku ridha.
– Menunjukkan
perilaku amal shaleh.
G. Strategi Pembelajaran
|
Tatap Muka
|
Terstruktur
|
Mandiri
|
|
– Mendiskusikan pengertian adil.
– Mendiskusikan pengertian rida.
– Mendiskusikan pengertian amal
saleh.
|
– Berlatih berperilaku adil.
– Berlatih berperilaku rida.
– Berlatih berperilaku amal
saleh.
|
– Siswa membiasakan perilaku
adil.
– Siswa membiasakan perilaku
rida.
– Siswa membiasakan perilaku amal
saleh.
|
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Awal
- Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan
mengucapkan basmalah dan kemudian
berdoá bersama sebelum memulai pelajaran.
- Siswa menyiapkan kitab suci Al Qurán
- Secara bersama membaca Al Qurán selama 5 – 10
menit
- Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan
diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.
b. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, guru dan para
siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut:
Elaborasi
Untuk
mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi pembelajaran adil,
ridha, dan amal shaleh,
- guru mengawali
dengan mengajukan beberapa pertanyaan, contohnya:
- Pernahkah kalian mendengar tentang adil, ridha, dan amal
shaleh ?
- Pernahkah kalian membaca ayat-ayat al-Qur’an tentang
adil, ridha, dan amal shaleh?
- Siapakah diantara kalian yang sudah mengerti dan faham
tentang adil, ridha, dan amal shaleh ?.
-
- Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan
pandangannya tentang adil, ridha, dan amal shaleh.
Eksplorasi
- Mendiskusikan pengertian adil.
- Mendiskusikan pengertian
ridha.
- Mendiskusikan pengertian amal shaleh.
- Mempraktikkan contoh perilaku adil.
- Mempraktikkan contoh perilaku ridha.
- Mempraktikkan contoh perilaku amal shaleh.
- Berlatih berperilaku adil.
- Berlatih berperilaku ridha.
-
Berlatih berperilaku amal shaleh.
Konfirmasi
-
Dalam materi adil, ridha, dan amal shaleh
banyak mengandung nilai-nilai sikap dan perilaku yang utama, yaitu
berbuat adillah karena adil mendekatkan diri kepada takwa, dan ikhlaslah karena
kunci kemurnian jiwa terlatak pada keikhlasan hati
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
-
Guru meminta
agar para siswa sekali lagi membaca kesimpulan tentang materi adil,
ridha, dan amal shaleh
sebagai penutup materi pembelajaran.
- Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah
adil, ridha, dan amal shaleh.
- Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan
membaca hamdalah/doá.
- Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar
kelas dan siswa menjawab salam.
H. Penilaian
– Tes perbuatan
(Performance Individu)
– Tes tertulis
I. Bahan/Sumber Belajar
– Al Quran dan
terjemahan Departemen Agama
RI
– Buku pelajaran
PAI SMA kelas 3
|
Mengetahui
Kepala Sekolah
SUTARSO.SPd
NIP19550201198012
1 001
|
|
Sungai Penuh, juli 2012
Guru Bidang
Studi
Drs.AFLIZAR
NIP
19671222 1996 01 1 001
|
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
( R P P )
Nama
Sekolah : SMAN 4 SUNGAI PENUH
Mata
Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XII
/ 1
Waktu : 6 x 45 menit
Aspek : Fiqih
A. Standar Kompetensi
5. Memahami hukum Islam tentang Hukum Keluarga.
B. Kompetensi Dasar
5.1 Menjelaskan ketentuan hukum perkawinan dalam Islam
5.2 Menjelaskan
hikmah perkawinan
5.3 Menjelaskan ketentuan
perkawinan menurut perundang-undangan di Indonesia
C. Indikator Pencapaian Kompetensi :
|
Indikator Pencapaian
Kompetensi
|
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
|
|
– Menjelaskan ketentuan hukum
Islam tentang nikah
– Menjelaskan hukum Islam tentang
talak
– Menjelaskan hukum Islam
tentang ruju’.
– Menjelaskan hikmah nikah
– Menjelaskan hikmah talak.
– Menjelaskan hikmah ruju’.
– Menjelaskan ketentuan
perkawinan menurut perundang-undangan tentang perkawinan di Indonesia.
–
Menguraikan kompilasi hukum tentang perkawinan di Indonesia.
|
Religius, jujur, santun,
disiplin, tanggung jawab, cinta ilmu, ingin tahu, percaya diri, menghargai
keberagaman, patuh pada aturan, sosial, bergaya hidup sehat, sadar akan hak
dan kewajiban, kerja keras, dan adil.
|
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif :
– Patuh dalam
melaksanakan ajaran agama yang dianutnya.
– Toleran terhadap
pelaksanaan ibadah agama lain
– Percaya diri
(keteguhan hati, optimis).
– Berorientasi pada
tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
– Pengambil resiko
(suka tantangan, mampu memimpin)
– Orientasi ke masa
depan (punya perspektif untuk masa depan)
D. Materi Ajar (Materi Pokok)
Ketentuan
hukum pernikahan dalam Islam
– Rukun nikah
– Muhrim
– Kewajiban suami
istri.
– Talak
– Ruju’
– Hikmah perkawinan
– Ketentuan
perkawinan menurut perundang-undangan di Indonesia.
E. Metode Pembelajaran:
– Ceramah , tanya
jawab dan Praktek
F. Tujuan Pembelajaran
Siswa
diharapkan mampu untuk :
– Menjelaskan
ketentuan hukum Islam tentang nikah
– Menjelaskan hukum
Islam tentang talak
– Menjelaskan hukum
Islam tentang ruju’.
– Menjelaskan
hikmah nikah
– Menjelaskan
hikmah talak.
– Menjelaskan
hikmah ruju’.
– Menjelaskan
ketentuan perkawinan menurut perundang-undangan tentang perkawinan di Indonesia.
– Menguraikan
kompilasi hukum tentang perkawinan di Indonesia.
G. Strategi Pembelajaran
|
Tatap Muka
|
Terstruktur
|
Mandiri
|
|
– Mendiskusikan ketentuan hukum
Islam tentang nikah.
– Mendiskusikan ketentuan hukum
Islam tentang talak.
– Mendiskusikan ketentuan hukum
Islam tentang ruju’.
|
– Siswa menyebutkan hikmah
pernikahan dalam Islam.
– Siswa menyebutkan hikmah talak.
– Siswa menyebutkan hikmah ruju’.
|
– Siswa mencari literatur tentang
perundang-undang perkawinan di Indonesia.
– Siswa mencari literatur tentang
ketentuan perkawinan menurut perundang-undangan di Indonesia.
– Siswa mencari literatur tentang
ketentuan perkawinan menurut perundang-undangan tentang perkawinan di
Indonesia.
|
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Awal
- Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan
mengucapkan basmalah dan kemudian
berdoá bersama sebelum memulai pelajaran.
- Siswa menyiapkan kitab suci Al Qurán
- Secara bersama membaca Al Qurán selama 5 – 10 menit
- Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan
diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.
b. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, guru dan para
siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut:
Elaborasi
Untuk
mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi pembelajaran hukum Islam tentang Hukum Keluarga,
- guru mengawali
dengan mengajukan beberapa pertanyaan, contohnya:
- Pernahkah kalian mendengar tentang pernikahan ?
- Pernahkah kalian membaca ayat-ayat al-Qur’an tentang
nikah?
- Siapakah diantara kalian yang sudah mengerti dan faham
tentang nikah, talak dan ruju’ ?.
-
- Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan
pandangannya tentang hukum Islam tentang Hukum Keluarga.
Eksplorasi
- Mendiskusikan ketentuan hukum Islam tentang nikah.
- Mendiskusikan ketentuan hukum Islam tentang talak.
- Mendiskusikan ketentuan hukum Islam tentang ruju’.
- Mendiskusikan tentang hikmah pernikahan dalam Islam.
- Mendiskusikan tentang hikmah talak.
- Mendiskusikan tentang hikmah ruju’.
- Mencari literatur tentang perundang-undang perkawinan di
Indonesia.
- Mendiskusikan tentang ketentuan perkawinan menurut
perundang-undangan di Indonesia.
-
Menjelaskan
ketentuan perkawinan menurut perundang-undangan tentang perkawinan di
Indonesia.
Konfirmasi
-
Dalam materi hukum
Islam tentang Hukum Keluarga banyak mengandung nilai-nilai sikap dan
perilaku yang utama, yaitu seruan untuk menikah karena sarana paling utama mencetak generasi
rabbani melalui jenjang pernikahan, dan hindarilah perbuatan yang halal namun
amat sangat dibenci oleh Allah yaitu perceraian.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
- Guru meminta
agar para siswa sekali lagi membaca kesimpulan tentang materi hukum Islam
tentang Hukum Keluarga sebagai penutup materi pembelajaran.
- Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan
hikmah hukum Islam tentang Hukum Keluarga .
- Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan
membaca hamdalah/doá.
- Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum
keluar kelas dan siswa menjawab salam.
H. Penilaian
– Tes perbuatan
(Performance Individu)
– Tes tertulis
I. Bahan/Sumber Belajar
– Al Quran dan
terjemahan Departemen Agama
RI
– Buku pelajaran
PAI SMA kelas 3
–
|
Mengetahui
Kepala Sekolah
SUTARSO.SPd
NIP19550201198012
1 001
|
|
Sungai Penuh, juli 2012
Guru Bidang
Studi
Drs.AFLIZAR
NIP
19671222 1996 01 1 001
|
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
( R P P )
Nama
Sekolah : SMAN 4 SUNGAI PENUH
Mata
Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XII
/ 1
Waktu : 6 x 45 menit
Aspek : Tarikh dan Kebudayaan
Islam
A. Standar Kompetensi
6. Memahami perkembangan Islam di Indonesia.
B. Kompetensi Dasar
6.1 Menjelaskan perkembangan
Islam di Indonesia
6.2 Menampilkan
contoh perkembangan Islam di Indonesia
6.3 Mengambil
hikmah dari perkembangan Islam di Indonesia
C. Indikator Pencapaian Kompetensi :
|
Indikator Pencapaian
Kompetensi
|
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
|
|
– Mampu menjelaskan masuk dan
berkembangnya Islam di Indonesia
– Mampu menguraikan manfaat yang
dapat diambil dari sejarah perkembangan Islam di Indonesia.
– Mampu menentukan ciri-ciri perkembangan Islam di Indonesia
– Mampu menunjukkan contoh-contoh
perkembangan Islam di Indonesia
– Mampu mengidentifikasi
hikmah perkembangan Islam di
Indonesia.
–
Mampu menjelaskan hikmah perkembangan Islam di Indonesia.
|
Religius, jujur, santun,
disiplin, tanggung jawab, cinta ilmu, ingin tahu, percaya diri, menghargai
keberagaman, patuh pada aturan, sosial, bergaya hidup sehat, sadar akan hak
dan kewajiban, kerja keras, dan adil.
|
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif :
– Patuh dalam
melaksanakan ajaran agama yang dianutnya.
– Toleran terhadap
pelaksanaan ibadah agama lain
– Percaya diri
(keteguhan hati, optimis).
– Berorientasi pada
tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
– Pengambil resiko
(suka tantangan, mampu memimpin)
– Orientasi ke masa
depan (punya perspektif untuk masa depan)
D. Materi Ajar (Materi Pokok)
– Perkembangan
Islam di Indonesia.
– Contoh
perkembangan Islam di Indonesia
– Hikmah
perkembangan Islam di Indonesia.
E. Metode Pembelajaran:
– Ceramah , tanya
jawab dan Praktek
F. Tujuan Pembelajaran
Siswa
diharapkan mampu untuk :
– Mampu menjelaskan masuk dan berkembangnya Islam di Indonesia
– Mampu menguraikan
manfaat yang dapat diambil dari sejarah perkembangan Islam di Indonesia.
– Mampu menentukan
ciri-ciri perkembangan Islam di
Indonesia
– Mampu menunjukkan
contoh-contoh perkembangan Islam di
Indonesia
– Mampu
mengidentifikasi hikmah perkembangan
Islam di Indonesia.
– Mampu menjelaskan
hikmah perkembangan Islam di Indonesia.
G. Strategi Pembelajaran
|
Tatap Muka
|
Terstruktur
|
Mandiri
|
|
– Mendiskusikan perkembangan
Islam di Indonesia.
– Mendiskusikan contoh
perkembangan Islam di Indonesia.
– Mendiskusikan hikmah
perkembangan Islam di Indonesia.
|
– Mengidentifikasi contoh-contoh
perkembangan Islam di Indonesia.
– Mempresentasikan hasil diskusi
tentang hikmah perkembangan Islam di Indonesia.
– Mengidentifikasi perkembangan
Islam di Indonesia
|
– Siswa mencari literatur tentang
perkembangan Islam diIndonesia.
– Siswa mengambil manfaat dari
sejarah perkembangan Islam di Indonesia.
|
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Awal
- Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan
mengucapkan basmalah dan kemudian
berdoá bersama sebelum memulai pelajaran.
- Siswa menyiapkan kitab suci Al Qurán
- Secara bersama membaca Al Qurán selama 5 – 10 menit
- Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan
diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.
b. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, guru dan para
siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut:
Elaborasi
Untuk
mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi pembelajaran perkembangan Islam di Indonesia,
- guru mengawali
dengan mengajukan beberapa pertanyaan, contohnya:
- Pernahkah kalian mendengar perkembangan Islam di
Indonesia?
- Siapakah diantara kalian yang sudah mengerti dan faham
tentang sejarah perkembangan Islam di Indonesia ?.
-
Guru meminta
beberapa siswa untuk menjelaskan pandangannya tentang perkembangan Islam di Indonesia.
Eksplorasi
- Mencari literatur
tentang perkembangan Islam diIndonesia.
- Mendiskusikan perkembangan Islam di Indonesia.
- Menunjukkan manfaat
sejarah perkembangan Islam di Indonesia.
- Mengidentifikasi contoh-contoh perkembangan Islam di
Indonesia.
- Mendiskusikan contoh perkembangan Islam di
Indonesia.
Konfirmasi
-
Dalam materi perkembangan Islam diIndonesia banyak mengandung nilai-nilai sikap dan
perilaku yang utama, yaitu sejarah mengenai keagungan nilai-nilai Islam yang berkembang di Nusantara secara
cepat menunjukan betapa gigihnya mereka menyebarkan agama Allah ini dengan
ataupun tanpa sarana yang memadai, bagaimana dengan kita….? Yang telah hidup
pada jaman modern dengan sarana teknologi canggih, mungkinkah Islam akan
menyebar lebih luas melalui diri kita atau sebaliknya,……!.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
-
Guru meminta agar para siswa sekali lagi membaca
kesimpulan tentang materi perkembangan Islam diIndonesia sebagai penutup materi
pembelajaran.
- Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah
tentang perkembangan Islam diIndonesia.
- Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan
membaca hamdalah/doá.
- Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar
kelas dan siswa menjawab salam.
H. Penilaian
– Tes perbuatan
(Performance Individu)
– Tes tertulis
I. Bahan/Sumber Belajar
– Al Quran dan
terjemahan Departemen Agama
RI
– Buku pelajaran
PAI SMA kelas 3
|
Mengetahui
Kepala Sekolah
SUTARSO.SPd
NIP19550201198012
1 001
|
|
Sungai Penuh, juli 2012
Guru Bidang
Studi
Drs.AFLIZAR
NIP
19671222 1996 01 1 001
|
Tidak ada komentar:
Posting Komentar